ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدراسات المقارنة في المناهج:...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الدراسات المقارنة في المناهج: دراسة تحليلية مقارنة وإطار مقترح

العنوان بلغة أخرى: Comparative Studies in Curricula: An Analytical Comparative Study and a Proposed Framework
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخيال، نيفين حلمي عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhayal, Nevin Helmy Abdel Hamid
مؤلفين آخرين: عبدالرحيم، حنان محمود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1051 - 1140
DOI: 10.21608/JFEES.2019.79151
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1044249
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | طرق التدريس | التربية المقارنة | البحوث التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسة المقارنة في المناهج | التربية المقارنة | المناهج وطرق التدريس | مقاربة "مقارنة المناهج" | مقاربات البحث في التربية المقارنة | Comparative Studies in Curricula | Comparative Education | Curricula and Methods of Teaching | Comparing Curricula Approach | Approaches in Comparative Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

293

حفظ في:
المستخلص: صارت القضايا المتعلقة بالمناهج وطرق التدريس- خلال العقود القليلة المنصرمة - من القضايا البازغة التي يعنى بها ميدان التربية المقارنة؛ لاسيما في أعقاب تولد جملة من المنظورات والأدوات المنهجية داخل ميدان التربية المقارنة في مطلع القرن الحادي والعشرين التي قد تفيد الباحثين في ميدان المناهج وطرق التدريس؛ بما يسهم في توثيق الصلات، والتحالف بين الميدانين، وأكدت ذلك المناقشات التي تطرحها الدوريات العلمية الرصينة للميدانين ومجتمعاتهما العلمية. إلا أن الواقع يشير إلى قلة الدراسات المقارنة في المناهج، ومن ثم كانت الدراسة الراهنة؛ لفحص معمق، ومفصل لطبيعة الدراسات المقارنة في المناهج؛ وذلك في ضوء أدبيات منهجيات البحث ومقارباته في التربية المقارنة، وتطبيقاتها في مجال الدراسات المقارنة في المناهج المعاصرة على المستويين: العربي، والعالمي. تنتهي الدراسة بتصميم إطار مقترح يفيد الباحثين في تعرف طبيعة تلك الدراسات، واستقصائها، مع عرض عدد من التوصيات، والمقترحات ذات الصلة

Over the past few decades, issues relating to curricula and methods of teaching have become emerging issues of concern in comparative education, particularly with emerging of a set of methodological perspectives and tools within the field of comparative education at the beginning of the 21st century that may benefit researchers in the field of curricula and methods of teaching; This contributes to closer links and alliance between the two fields, and this was confirmed by the discussions presented by the scientific journals into two fields and their scientific communities. Actually, the reality refers to the lack of comparative studies in the curricula, and therefore the current study was to examine in depth, and detailed the nature of comparative studies in curricula, in the light of research methodologies and approaches in comparative education, and their applications in contemporary comparative studies in curricula at the Arabic and global level. The study concludes by designing a proposed framework that benefits researchers in identifying and investigating the nature of these studies, with a number of relevant recommendations and suggestions.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.