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L’esprit humain a un énorme potentiel pour construire et acquérir les concepts dans tous les domaines notamment dans le domaine éducatif. L’enseignement et l’acquisition du concept se divers d’une personne à une autre, plus clairement d’un élève à un autre, ce qui nous permet de poser les questions suivantes : - Quelles sont les méthodes et les stratégies nécessaires pour enseigner les concepts ? - Les enseignants ont-ils des capacités et habilités suffisantes de choisir ces méthodes et stratégies selon des critères scientifiques et pédagogiques ? Apprendre un concept exige pas mal de facteurs comme facteur d’âge, sexe, intelligence, les prés acquis des élèves, … Tous ces facteurs jouent un rôle très important dans l’enseignement et l’acquisition du concept. L’enseignement des concepts est l’un des sujets importants qu’étaient d’intérêt pour un grand nombre des éducateurs. Ce sujet est couvert divers aspects de certain, il a touché à partir d’un point de vue sociologique et certain de point de vue psychologique ainsi d’autres d’un coté académique. A également été abordé en termes d’acquisition, de constriction, d’apprentissage, selon des méthodes et stratégies. Notre travail traite un sujet intéressant c’est celui de l’enseignement de concepts philosophiques dans le carde de l’approche par compétence. Nous avons essayé de fournir un regard autour de la définition du concept par les opinions et les perceptions des chercheurs et des spécialistes, l’importance du concept, les modèles de l’enseignement des concepts philosophiques, nous avons parlé aux modèles déductifs, et les modèles inductifs, à également précisé que les concepts philosophiques sont la base pour la mise en oeuvre d’un curriculum philosophiques, comme nous avons abordé un axe tres important dans notre travail si bien l’approche par compétences comme une méthode d’enseigner des concepts philosophiques, nous avons parlé également du concepts de compétences, les niveaux de compétences, les stratégies de l’enseignement par compétence, dans cet égard on a mis l’accent sur la stratégie de résolution de problèmes comme une stratégie importante dans l’enseignement des concepts philosophiques.
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