| LEADER |
06925nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0454487 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، محمود علي أحمد
|g Al-Sayed, Mahmoud Ali Ahmed
|e مؤلف
|9 123525
|
| 245 |
|
|
|a الإفراط في استخدام الإنترنت و بعض متغيرات الشخصية لدى طلاب الجامعة ( المصريين و السعوديين )
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2009
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إننا نعيش فترة من عصر المعلومات، وهي بداية البداية لهذا العصر وفى كل زمان ومكان يتحدث الناس عن الكيفية التي ستغير بها تكنولوجيا المعلومات حياتنا. إن التقدم التكنولوجي سوف يجبر المجتمع كله على مواجهة مشكلات جديدة شائكة (بيل جيتس، 1998، 399) وتعتبر التكنولوجيا عنصرا ذا ثلاثة أبعاد: البعد الفني (التكنيكي) والبعد التنظيمي، والبعد الثقافي -الأخلاقي، والتكنولوجيا لا يمكن أن تدعى البراءة بمنأى عن نظام القيم الذي يكتنف ظروف نشأتها ويفرض قيودا على تطبيقها، هذا من جانب، ومن جانب آخر فنظام القيم لابد وان يتغير ويتحور تجاوبا مع المتغيرات الاجتماعية التي يحدثها أو يحث عليها المتغير التكنولوجي. (نبيل علي، 1994، 246) وتهدف الدراسة إلى الكشف عن تأثير الإفراط في استخدام الانترنت وبعض متغيرات الشخصية لدى أفراد العينة (طلاب كلية التربية بالعريش وطلاب كلية المعلمين بالمدينة المنورة) كدراسة مقارنة بين البيئة المصرية والبيئة السعودية. وتحديد الفروق بين متوسطات درجات مجموعات الطلاب ذوي مستويات الاستخدام المفرط للأنترنت وبعض متغيرات الشخصية. وأجريت الدراسة على عينة من طلاب كلية المعلمين بالمدينة المنورة بجامعة طيبة بالمملكة العربية السعودية بلغ قوامها 260 طالب من الشعب الأدبية والعلمية بمتوسط عمري 20.9 وانحراف معياري 1.95 وعينة من طلاب كلية التربية بالعريش بجمهورية مصر العربية بلغ قوامها 100طالب من الشعب الأدبية والعلمية بمتوسط عمري 20.3 وانحراف معياري 1.88 واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: - مقياس الإفراط في استخدام الانترنت: (إعداد: الباحث) - استبيان تقدير الشخصية: إعداد رونالد ب رونر، ترجمة وإعداد: ممدوحة محمد سلامة (2000) وأسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمملكة العربية السعودية، وجمهورية مصر العربية في أبعاد مقياس الإفراط في استخدام الانترنت، ووجدت فروق في بعد خدمات شبكة الانترنت والمواقع التي يرتادها لصالح الطلاب بجمهورية مصر العربية؛ وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمملكة العربية السعودية، وجمهورية مصر العربية في أبعاد تقدير الشخصية. ووجدت فروق في بعد العدوان أو العدائية وبعد النظرة السلبية للحياة لصالح الطلاب بجمهورية مصر العربية؛ وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مرتفعي ومنخفضي مستخدمي الإنترنت في أبعاد مقياس الشخصية لطلاب المملكة العربية السعودية، وجمهورية مصر العربية.
|b This study aimed to ascertain the relationship between the overuse of the Internet and some personality variables for a sample of Saudi and Egyptian university students (students studying at Teachers’ College, Taibah University, KSA [n.= 260] and Al-Arish Factually of Education, Suez canal University, Egypt [n. 100]). Another aim of the study was to compare between the students in the sub-samples as belonging to two contexts concerning excess of Internet use and its impact of some personality variables. Students in the sub-samples belonged to the same or a similar age group. The study made use of some data collection instruments. These were: (1) Overuse of the Internet Scale, designed by the researcher and (2) Personality Assessment Questionnaire (prepared by Ronald Runer and translated by Salamah (2000). Findings of analysis indicated no statistically significant differences between the averages of students in the sub-samples (Saudi University students and Egyptian University students) in the dimensions of the Overuse of the Internet Scale. However, statistically significant differences were found between both groups in the dimensions of Internet services and the sites visited in favour of the Egyptian students. On the other hand, no significant differences were found between the averages of both groups of students in the dimensions of personality assessment. Significant differences were detected between the averages of both groups in the dimension of hostility and the negative perspective of life in favour of the Egyptian students. Besides, no significant differences were detected between the averages of both heavy Internet users and low Internet users in both subsamples in the dimensions of Personality Assessment Scale.
|
| 555 |
|
|
|a 810247
|
| 653 |
|
|
|a الإفراط
|a طلاب الجامعات
|a الإنترنت
|a تكنولوجيا المعلومات
|a استخدام الطلاب للإنترنت
|a البيئة التربوية
|a التربية المقارنة
|a كليات التربية
|a العريش ، مصر
|a المدينة المنورة
|a كليات إعداد المعلمين
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a الشخصية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 002
|m مج 3, ع 2
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 003
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-003-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 104475
|d 104475
|
