ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Pragmatic Analysis of Compliments Among A Female Egyptian Teachers in Ismailia City

المصدر: مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Abdel Hameed, Rehab Alaa Eldin Saad (Auth)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.21608/JFHSC.2019.92608
ISSN: 2536-9458
رقم MD: 1045044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر المجاملات تعبيرا لفظيا عن الانفعالات الإيجابية الدالة على الاستحسان والتقبل، الكفاءة التواصلية والاهتمام والحب والصداقة والإعجاب وتأكيدا وتقديرا للأخرين بما فيهم من قدرات وكفاءات تبدى مدى احترامهم ومكانتهم المتبادلة؛ والتي قد تختلف من ثقافة إلى أخري (ميكي، 2013). ويعتبر التواصل الفعال بين المدرسات في المجتمع المدرسي ضرورة هامة لنجاح المجتمع المدرسي. واستهدفت هذه الدراسة إلى تحسين الاتصال ومهاراته فيما بين المدرسات في المجتمع الدراسي على مدى مستويات الأقدمية أو الأسبقية المختلفة واستكشاف وظائف المجاملات في الحياة الاجتماعية المدرسية ووصفت الأنماط النحوية والصيغ الهيكلية واستكشاف الوظائف والاختلافات والمواضيع التي تميز المجاملات بين المعلمات المصريات في مدارس اللغات في مدينة الإسماعيلية. واشملت الدراسة على خمسون من المدرسات المصريات في مدارس اللغات في مدينة الإسماعيلية، تتراوح أعمارهن بين 25 عاما وحتى التقاعد. تم استخدام اختبار إتمام الخطاب المكتوب باللغتين الإنجليزية والعربية (DCT)، لاستنباط البيانات عن تقديم واستقبال المجاملات. نتائج الدراسة: وقد أظهرت نتائج الدراسة واستنادا إلى تصنيف يان ٢٠٠٢ أن 79.0% من المجاملات كانت ذو صيغا صريحة غير محدودة، ولم يكن سوى 6.6% مجاملات ضمنية. وقد أظهر تصنيف مجاملات الذي اقترحه الباحث أن غالبية مجاملات كانت مجاملات بالدعاء (34.2%)، في حين شملت 18.3% إشارة إلى الله وهذا يعكس الخلفية الدينية للمجاملات، وكانت مجاملات التصريح والتعجب من فئات المجاملة المستخدمة. ووقد لوحظ أن الدقة والمبالغة والاسترداد والمفاهيم الخاطئة والتركيز على الذات والوعظ بمثابة فئات مجاملة فريدة يستخدمها المشاركون. وقد لوحظ أن التعبير عن المجاملات بين المدرسات يتم في سياق اللغة العربية وسياق الثقافة المصرية حيث أن اللغة وثقافة المجتمعات ترتبط ارتباطا وثيقا. وتبين هذه الدراسة أهمية مجاملات بين المدرسات في زيادة الكفاءة التواصلية والاجتماعية اللغوية فيما بينهم؛ والتي يمكن أن تحسن مهارات الاتصال والتواصل من مختلف مستويات الأقدمية بين المدرسات المصريات في مدينة الإسماعيلية.

Appropriate compliments are an aspect of communicative competence which may differ from one culture to another (Mikey, 2013). Teacher to teacher effective communication is essential for the success of the school society. The aim of the present study was to describe the syntactic patterns, structural formulae and topics variations and functions characterizing the compliments among female Egyptian teachers in Ismailia City. Fifty female Egyptian teachers in Language Schools, in Ismailia city, aged from 25 years old to Retirement were included in the study. A written English and Arabic Discourse Completion Test (DCT) was used to elicit data of giving and receiving compliments. Based on Yuan, 2002, classification: 79.0% of the compliments were explicit unbound semantic formulas, only 6.6% were implicit compliments. The researcher’s proposed classification showed that a majority of the compliments were inclusive of a praying component (34.2%), while 18.3% included reference to God; this reflects a religious background of the complimenters, declarative, exclamatory compliments were the dominant compliment’s categories used. Precision, exaggeration, payback, mis-conceptions, being self-centered, preaching are unique compliments categories used by the participants. Compliments were expressed in the context of the Arabic language and Egyptian culture context; as language and culture are closely intertwined. The present study draws the attention of teachers to the importance of communicative and sociolinguistic competence; which could improve communication and communication skills between teachers of different seniority levels among female Egyptian teachers in Ismailia City.

ISSN: 2536-9458

عناصر مشابهة