ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام إستراتيجية تنال...>الوصف

فاعلية إستخدام إستراتيجية تنال القمر في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي الإنتباه

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، فاطمة جميل (م. مشارك), عامر، عبدالوهاب هاشم سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 367 - 396
رقم MD: 1045103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المهارات التعليمية | مهارات القراءة الناقدة | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | الطلاب مرتفعي الإنتباه | المقاييس والإختبارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية تنال القمر | مهارات القراءة الناقدة | التلاميذ مرتفعي الإنتباه
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي الانتباه، وتعرف فاعلية استخدام استراتيجية تنال القمر في تنمية هذه المهارات لديهم، وتم اتباع المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي مرتفعي الانتباه بمدرسة بني فيز الإعدادية المشتركة بإدارة صدفا التعليمية بمحافظة أسيوط. وقد أعدت الباحثة واستخدمت الأدوات والمواد التالية: قائمة مهارات القراءة الناقدة المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي مرتفعي الانتباه، ودليل المعلم وكتاب التلميذ القائم على استراتيجية تنال القمر، واختبار مهارات القراءة الناقدة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي مرتفعي الانتباه. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث على اختبار مهارات القراءة الناقدة ككل في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وعن وجود فاعلية كبيرة لاستخدام إستراتيجية تنال القمر في تنمية هذه المهارات، وتم في نهاية البحث تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بما أسفر عنه البحث من نتائج للتلاميذ.

This research aimed to develop critical Reading skills among prep school students high attention, and identify the impact of using posse strategy in developing these skills. The experimental approach was followed, using a one– group semi-experimental design, the research sample was made up of (30) male and female prep-pupils in the “Beni fies” Joint prep school, sedfa Educational administration, Assiut Governorate. The researcher used a list of critical Reading skills to be developed, a teacher’s guide, student book based on posse strategy, test of critical Reading, the results showed a statistically significant difference at the level of (0,01) between the mid-gardes of the research group on the test of critical Reading skills as a whole in both tribal and the impact of the use of posse strategy. At the end of the research, a set of recommendations and proposals presented.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.