| المستخلص: |
ينهض هذا البحث بإلقاء الضوء على صورة المهمش في المجموعة القصصية "بنت مدارس" لمحمود السعدني، حيث تتجلى شخصية المهمش في صراعه وكفاحه من أجل تحقيق ذاته، لكن هذا الصراع لا يجعله يكون ما يبغيه لذا فإنه يستحوذ على تعاطفنا وإعجابنا. وقد بدت صور المهمش متنوعة في هذه المجموعة، ولا تكاد تخلو واحدة منها من صورة من صور المهمش، فهناك صورة المهمش المجاهد وصورة المهمش الضائع في بلاد الغربة بلا نقود وصورة المهمش المتعفف وصورة المهمش البطل وصورة المهمش المجذوب وصورة المهمش المقهور وصورة المهمش المقبوض عليه وصورة المهمش اللص وصورة المهمش النصاب وصورة المهمش الرافض وصورة المهمش الحاقد، وفى النهاية تأتي صورة المهمش الضحية. وقد ظهر بوضوح دور التقنيات السردية في إظهار هذه الصور المختلفة للمهمش، والكشف عن إيديولوجيته، وعالمه الداخلي والخارجي.
This research rises by shedding light on the image of the marginalized in the anecdotal group "Bint Madares" by Mahmoud Al-Saadani, where the personality of the marginalized manifests itself in his struggle and his struggle to achieve himself, but this conflict does not make him what he desires, so it captures our sympathy and admiration. Pictures of the marginalized appeared varied in this group, and one of them was almost devoid of an image of the marginalized, there is the image of the Mujahid marginalized and the image of the lost marginalized in exile without money, the image of the marginal marginalized, the image of the marginal marginalized, the image of the marginalized marginalized, and the image of the marginalized marginalized and the image of the marginalized The image of the thief and the marginalized is the thief, the image of the neglected margin and the image of the malicious margin, and finally the image of the victim marginalized comes. The role of narrative techniques in showing these various images of marginalization, and revealing its ideology, and its internal and external world, has become clear.
|
