ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاتجاهات نحو مهنة التدريس وعلاقتها بفعالية الذات لدى عينة من طلبة كلية التربية بالمرج

المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: الطيرة، فاطمة عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.37376/1571-000-049-007
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 1045223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة اتجاهات طلاب كلية التربية نحو مهنة التدريس وعلاقتها بفعالية الذات لديهم. وهدفت أيضأ إلى معرفة الفروق في اتجاهات الطلبة نحو مهنة التدريس وفعالية الذات حسب متغيرات، النوع (الذكور والإناث) والتخصص (العلمي والأدبي) والسنة الدراسية (الثانية والرابعة ).. حيث تكونت العينة من (200) طالب من طلاب كلية التربية جامعة بنغازي المرج. وتم استخدام استبيان الاتجاه نحو مهنة التدريس من إعداد (الركابي ومحمد 2003) ومقياس فعالية الذات العامة من إعداد (تبتون ورثجتون 1980). وأظهرت النتائج أن مستوى العينة في الاتجاه نحو مهنة التدريس كان إيجابياً عند مستوى دلالة إحصائية (0.00). كما وجد أن هناك علاقة ارتباطية موجبة بين الاتجاه نحو مهنة التدريس وفعالية الذات، ذو -دلالة -إحصائية عند مستوى (0.00). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو مهنة التدريس حسب متغير النوع، وكذلك الحال بالنسبة لمتغير التخصص والسنة الدراسية. وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة بفعالية الذات حسب النوع والتخصص والسنة الدراسية لدى عينة الدراسة.

The current study aims to identify the nature of the attitudes of the students of the Faculty of Education toward the teaching profession and its relation to their self-efficacy. It also aims to know the differences in the attitudes of students towards teaching profession and self-efficacy according to gender variables, (male and female), scientific and literary specialization, and second and fourth academic year. The sample consists of 200 students from the Faculty of Education, University of Benghazi – EL-Marj Campus. The questionnaire towards of the teaching profession was used by (Al-Rikabi and Muhammad 2003), and the general self-efficacy measure by (Teton and Rutton, 1980). The results showed dat the level of the sample towards the teaching profession was positive, at the level of statistical significance (00.0). It was also found dat there is a positive correlation between the trend towards teaching profession and self-efficacy of statistical significance at the level of significance (00.0). The results also showed dat there were no statistically significant differences in the direction of the teaching profession according to the type variable as well as the change in specialization and the academic year. The study concluded dat there were no significant differences in self-efficacy by type, specialization, and academic year in the study sample.

ISSN: 2312-4962