An Investigation of L2 Motivational Strategies in the Algerian Context of Teacher Education
| المصدر: | مجلة الباحث |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة |
| المؤلف الرئيسي: | Medfouni, Karima (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 20 - 37 |
| ISSN: |
9557-1112 |
| رقم MD: | 1046190 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| LEADER | 02616nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1783621 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 566701 |a Medfouni, Karima |e Author | ||
| 245 | |a An Investigation of L2 Motivational Strategies in the Algerian Context of Teacher Education | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة |c 2016 | ||
| 300 | |a 20 - 37 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى دراسة الممارسات التعليمية التحفيزية المطبقة من طرف أساتذة اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الجزائر لتدريس مقياس التعبير الكتابي للطلبة. تركز الدراسة على الاستراتيجيات الأكثر والأقل استعمالا كما تهدف الدراسة إلى استكشاف مستوى التطابق بين التكرار في استعمال الاستراتيجيات التحضيرية كما هي مطبقة من طرف الأساتذة وأهميتها لدى الطلبة المتربصين، وتحديد أثر درجة التطابق على تحصيل وتحفيز الطلبة المتربصين في التعبير الكتابي. تم جمع المعلومات عن طريق استبيان مكون من ثلاثة أجزاء واختبار تحصيلي في التعبير الكتابي، حيث كشف التحليل الإحصائي للبيانات أن الأساتذة يميلون إلى المبالغة أو التقليل في استعمال بعض الاستراتيجيات التحفيزية. كما تبين كذلك من النتائج وجود نقاط عدم تطابق هامة بين التكرار في استعمال الاستراتيجيات التحفيزية والأهمية التي يوليها لها الطلبة المتربصون وأخيرا تجدر الإشارة إلى أن نتائج البحث تبين أن مستوى التطابق بين التكرار والأهمية له آثر على تحفيز الطلبة المتربصين وتحصيلهم في التعبير. | ||
| 653 | |a معلمو اللغة الإنجليزية |a الإستراتيجيات التعليمية |a طرق التدريس |a التعبير الكتابي | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 022 |f Al-bāḥiṯ |l 015 |m مج8, ع15 |o 1436 |s مجلة الباحث |t Journal of the Researcher |v 008 |x 9557-1112 | ||
| 856 | |u 1436-008-015-022.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1046190 |d 1046190 | ||
عناصر مشابهة
-
Teacher-Trainees Perceptions of Motivational Teaching Strategies in the Writing Classroom
بواسطة: Medfouni, Karima منشور: (2020) -
Teachers' Readiness for Learner Autonomy in Teaching / Learning English as a Foreign Language in the Algerian Context
بواسطة: Arib, Rahima منشور: (2021) -
The Effect of "Dogme" Strategy on Developing Oral Communication Skills for English Language Teachers
بواسطة: علي، أشرف حامد محمد منشور: (2019) -
Teachers’ Attitudes Towards Collaborative Writing in the Algerian EFL Context: Challenges and Perspectives
بواسطة: Boubekka, Souad منشور: (2021) -
Juxtaposing Teachers with Students Considerations in the Implementation of MALL in the Algerian EFL Context: Practices, Policies, Perplexities and Prospects
بواسطة: Antir, Rahma منشور: (2021)
