ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب الفيزياء في ال...>الوصف

تحليل محتوى كتب الفيزياء في المملكة العربية السعودية في ضوء التصميم الهندسي لمعايير الجيل القادم للعلوم "NGSS"

العنوان بلغة أخرى: Analysis Content of Saudi Arabian Physics Textbooks in the Light of Engineering Design of Next Generation Science Standards
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البقمى، مها بنت فراج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبر، جبر بن محمد بن داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع182, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 639 - 668
DOI: 10.21608/JSREP.2019.70193
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1046460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المناهج التعليمية | المقررات الدراسية | علم الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | التصميم الهندسي | معايير العلوم للجيل القادم | كتب الفيزياء | Physics Textbooks | NGSS Standards | Content Analysis | Engineering Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل محتوى كتب الفيزياء في المملكة العربية السعودية في ضوء التصميم الهندسي لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS. تكون مجتمع الدراسة من جميع كتب الفيزياء المقررة للمرحلة الثانوية نظام مقررات-، وتكونت عينتها من جميع الأنشطة المقررة في تلك الكتب. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي بإعداد أداة لتحليل كتب الفيزياء في ضوء التصميم الهندسي لمعايير العلوم للجيل القادم في ثلاثة أبعاد: الأفكار الرئيسية، والممارسات العلمية والهندسية، والمفاهيم الشاملة. وتم التحقق من صدق أداة التحليل وثباتها على عينة استطلاعية. توصل الباحثان بعد إجراء عملية التحليل إلى نتائج من أهمها: تحقق الأبعاد الثلاثة في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، بنسبة منخفضة بلغت (٣٣.٣٣%)، ويعتبر بعد الممارسات العلمية والهندسية الأكثر تحققا، إذ احتل المرتبة الأولى بنسبة متوسطة بلغت (٥٦.٥%)، وجاء في الترتيب الثاني بعد الأفكار الرئيسة بنسبة منخفضة بلغت (٢٩.٨%)، أما الترتيب الثالث فكان لبعد المفاهيم الشاملة بنسبة منخفضة جدا بلغت (١٣.٧%). ، كما أظهرت النتائج تباين مستويات إدراج المعايير في كل بعد، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا بين كتب الفيزياء في مستوى تحقق معايير التصميم الهندسي بمشروع معايير الجيل القادم لتعليم العلوم

This study aimed to analyze content of physics textbooks according to Engineering Design of Next Generation Science Standards (NGSS). Population of the study consisted of all physics textbooks in secondary stage (course system), while its sample consisted of all the activities in physics textbooks. To achieve the aim of the study, a descriptive analytical method was used, through designing analysis tool based on engineering design of the NGSS in three dimensions, namely: Disciplinary Core Ideas, Science and Engineering Practices, and Crosscutting Concepts. A pilot study was conducted to assure the validity and reliability of the analysis tool. The overall results showed that all three dimensions was included in all physics textbook, with low percentage of (33.33%). More specifically, Science and Engineering Practices was the most included dimension with (56.5%), followed by Disciplinary Core Ideas with (29.8%), ending by Crosscutting Concepts with very low percentage of (13.7%). Furthermore, results showed variation of inclusion levels of standards in each dimension. Results found no statistically significant differences between physics textbooks with regard to inclusion level of engineering design standards of the NGSS.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.