ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب الفيزياء في ال...>الوصف

تحليل محتوى كتب الفيزياء في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS

العنوان بلغة أخرى: An Analysis of the Physics Texbook Content within the Next Generation Science Standards NGSS
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الأحمد، نضال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البقمي، مها (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 309 - 326
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 823470
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التربية العلمية | تدريس العلوم | كتب الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | معايير العلوم للجيل القادم NGSS | كتب الفيزياء | Content Analysis | NGSS Standards | Physics Textbooks
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب الفيزياء في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS حيث استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، بأداةٍ لتحليل كتب الفيزياء في ضوء NGSS في بعد الطاقة التابع لمعايير العلوم الفيزيائية، وذلك في مرتكزات: (الأفكار الرئيسة، الممارسات العلمية والهندسية، المفاهيم الشاملة – المتداخلة)، وتوصلت الدراسة إلى: تحقق المرتكزات الرئيسة في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية، بنسبة تضمين منخفضة بلغت (33.33 %)، وتركزت في محتوى منهاج الفيزياء للصف الثاني الثانوي في الفصل الأول، ويمثل مرتكز الأفكار الرئيسة الأكثر توفراً في المحتوى، بنسبة تضمين متوسطة بلغت ( 51.9 %)، وجاء ثانيا مرتكز المفاهيم الشاملة بنسبة تضمين منخفضة بلغت (31.1%)، وجاء مرتكز الممارسات العلمية والهندسية ثالثا بنسبة تضمين منخفضة جداً بلغت (16.35%). وظهر تباين في مستوى تضمين المعايير الرئيسة لكل مرتكز، حيث إن معيار "حفظ وانتقال الطاقة" كان أكثرها توافراً وتم تضمينه في المحتوى بصورة منخفضة جداً بنسبة (22.2 %)، وكان معيار "إنشاء الإيضاحات وتصميم الحلول" أقلها توافراً في محتوى منهاج الفيزياء للمرحلة الثانوية، وقد ظهر بنسبة منخفضة جداً بلغت (0.3%).

This study aimed to analyze the physics textbooks in Saudi Arabia in light of the Next Generation Science Standards (NGSS). The descriptive analytical method was used in this study. Also, the physics books analysis tool had been prepared in accordance to the next generation physics science standards and in the energy dimension for the following three essentials: (Disciplinary core ideas, the science and engineering practices and the crosscutting concepts). The following results had been reached. The three essentials in the physics curriculum books in high schools of Saudi Arabia had applied the standards by (33.33 %), which was a low percentage and was shown in three chapters of the first term of physics curriculum of grade ten. Also, the disciplinary core ideas was the most present essential in the physics curriculum by a medium level (51.9 %) . While in the second place was the crosscutting concepts (interrelated) by a low application percentage (31.1 %). The science and engineering practices came in the last place by a very low percentage (16.35 %). There was variation in the level of applying the main standard for each essential, thus “conservation of energy and energy transfer” was the most present standard but was applied in the content by a very low rate ( 22.2%). On the other hand, “constructing explanations and designing solutions” was the least present standard in the physics curriculum, which was present by only (0.3 %).
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.