| LEADER |
06730nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1784008 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2019.99299
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 113774
|a الزبيدي، نوال
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Attitudes of Gifted Students Towards the Use of The Internet in Self-Learning and Its Relationship to Achievement
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات الطلبة الموهوبين نحو استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي وعلاقته بالتحصيل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 319 - 360
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية نحو استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي بمحافظة الباحة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من الموهوبين والموهوبات من مدارس محافظة الباحة تم اختيارهم بطريقة عشوائية (50) ذكور، و(50) إناث، ولتحقيق أهداف الدارسة قامت الباحثة بتطبيق مقياس اتجاهات الطلبة الموهوبين نحو استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي من إعداد (لويزة مسعودي،2010) بعد تطويره من قبل الباحثة بما يتناسب مع البيئة، والفئة العمرية التي تخدم الدراسة، وأظهرت النتائج أن اتجاهات الطلبة الموهوبين نحو استخدام الإنترنت في تنمية التعلم الذاتي إيجابية على جميع الأبعاد (الدافعية، الفعالية الذاتية، مستوى الطموح) وكذلك الدرجة الكلية للمقياس حيث تراوحت المتوسطات ما بين (3.46 - 3.93) على الأبعاد، وعلى الدرجة الكلية للمقياس بلغ المتوسط الحسابي (3.68)، وجميعها تعني الدرجة موافق وهي تعكس الاتجاه الإيجابي، كما أظهرت النتائج تفاوتا لدى الطلبة الموهوبين(ذكور- إناث) في الأبعاد حيث بلغ أعلي اتجاه في بعد مستوي الطموح بمتوسط حسابي قدره 3.93، ثم يليه بُعد الدافعية بمتوسط حسابي قدره 3.66 ، وقدر بعد الفعالية الذاتية بمتوسط حسابي 3.46 وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية وذلك لصالح الذكور لحصولهم على المتوسط الأعلى في كل بعد وفي المقياس ككل، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات الطلبة الموهوبين تعُزى لمتغير التخصص، وعدد ساعات الاستخدام. وقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: زيادة التوعية في المدارس بضرورة تجاوز أساليب التعلم التقليدية للتعلم، والعمل على ترسيخ أساليب التعلم الذاتي لدى الطالبات الموهوبات، تشجيع الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية على استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي، وتوفير فرص استخدامه في جميع المدارس الحكومية والخاصة، وإتاحة الفرصة لهن لتطوير أنفسهن ذاتيا.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the attitudes of gifted students in the secondary stage towards the use of internet in self-learning in Al-Baha Governorate. The researcher used the descriptive approach. The sample consisted of (100) gifted and talented students from Al Baha Governorate schools randomly selected (50) male and (50) female, The researcher applied a measure of attitudes of gifted students towards the use of internet in self-learning by (Luiza Masoudi, 2010) after being developed by the researcher in a manner appropriate to the environment, the age group according the study, The results showed that the attitudes of gifted students towards the use of internet in the development of self-learning was positive for all dimensions (motivation, self-efficacy, level of ambition) as well as the overall score of the scale. The averages ranged from 3.46- 3.93 to the dimensions. (3.68), all of which means agree and reflect the positive attitude, The results also showed a difference between the gifted students (males and females) in the dimensions. The highest attitude was the level of ambition with an average of 3.93, followed by motivation with an average of 3.66 and the dimension self-efficacy with an average of 3.46. The results also showed that there were statistically significant differences in favor of males to obtain the highest mean in each dimension and in the scale as a whole. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the estimates of gifted students attributed to specialization variable, hours of using, The researcher recommended a number of recommendations, including: Raising awareness in schools of the need to overcome traditional learning methods, and to establish self-learning methods for talented students. Encourage gifted students in the secondary stage to use the Internet in self-learning and to provide opportunities for use in all public and private schools, and the opportunity to develop themselves.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الطلاب الموهوبين
|a الإنترنت
|a التعلم الذاتي
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a إتجاهات الطلبة نحو استخدام الإنترنت
|a التعلم الذاتي
|b Gifted Students
|b Self-Learnin
|b Students' Attitudes towards Internet Use
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 048
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 012
|m مج35, ع12
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الحبشي، نجلاء محمود محمد
|g Al-Habashi, Naglaa Mahmoud Mohammed
|e م. مشارك
|9 93844
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-012-048.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_99299.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1046554
|d 1046554
|
