ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاهات التربوية لدى معلمي ا...>الوصف

الاتجاهات التربوية لدى معلمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية

العنوان بلغة أخرى: The Educational Trends among the Field Education Teachers at Najran University in the Light of Philosophical Schools
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: بنى خلف، هشام أحمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khalaf, Hisham Ahmed Salem
المجلد/العدد: مج4, ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 21 - 42
DOI: 10.26389/AJSRP.H250919
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1046572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية العلمية | معلمو التربية الميدانية | المدارس الفلسفية | جامعة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات التربوية | التربية الميدانية | المدارس الفلسفية | جامعة نجران | Educational Trends | Field Education | Philosophical Schools | Najran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات التربوية لدى معلمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية، وفقا للمتغيرات (النوع، التخصص، التقدير العلمي، المرحلة التدريسية)، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة عدد فقراتها (40) فقرة وزعت على عينة بلغت (231) معلما ومعلمة، من مجتمع الدراسة المكون من (280) معلما ومعلمة، توصلت نتائج الدراسة إلى أن الاتجاهات التربوية لدى معلمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية، كانت بدرجة مرتفعة نحو مجال طرق التدريس والطالب، ومتوسطة نحو مجال المعلم والمنهاج، وحصلت الفقرات الدالة على المدرسة البرجماتية، على أعلى متوسط حسابي وبدرجة مرتفعة، تلتها المدرسة الواقعية وبدرجة مرتفعة، تلتها الطبيعية وبدرجة متوسطة، في حين حصلت المدرسة المثالية على أدنى متوسط حسابي، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للتقدير والمرحلة التدريسية، في حين وجدت فروق تعزى للتخصص، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتوجيه الطلبة إلى ضرورة ممارسة الاتجاهات التربوية المنبثقة من المدارس الفلسفية

This study Aimed to identify the educational trends among the field education teachers at Najran University in the light of philosophical schools, according to the variables (gender, majority, Scientific range, and teaching stage) To achieve this purpose, the researcher used the analytical descriptive method by applying a questionnaire including (40) items which was distributed to a study sample of (231) teachers, from the population of the study: (280).The results of the study showed that the educational Trends of field education teachers at Najran University in the light of philosophical schools, were high towards of teaching methods and students, and medium level towards the teacher and curriculum, and the indicative paragraphs of the pragmatic school reached the highest average and the high degree, followed by the school Realism with a high degree, the Natural Philosophy school with a medium degree. While the Idealism has got the lowest average. the result showed that there were statistically significant differences due to the gender in favor of females, and there were no statistically significant differences due to the Scientific appreciation and the Teaching stage, while there were differences due to the majority, and in light of the results, the researcher recommends that the students should be directed to the necessity of applying the educational trends which was derived from the philosophical schools.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.