ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية (كن يقظا) في ال...>الوصف

أثر استراتيجية (كن يقظا) في الفهم القرائي عند طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الكردية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Strategy (Be Aware) in the Reading Comprehension of the Second Stage Students in the Kurdish Language Department
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، زيان عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع132
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 141 - 166
DOI: 10.31973/aj.v1i132.764
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1046687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الكردية | الفهم القرائي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية كن يقظاً | كلية التربية ابن رشد | جامعة بغداد
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | كن يقظاً | قراءة | Strategy | Be Vigilant | Read
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: This research aims to identify (the impact of the strategy 'be aware' in the reading comprehension of the second stage students in the Kurdish language), and to achieve this, the researcher chose the students of the second stage in the Department of Kurdish language/Faculty of Education- Ibn Rushd to be a field to apply her experience. The research sample included (61) students and divided randomly into two groups: (31) students in the experimental group that studied the subject of reading and sound on the basis of the strategy of 'be aware', and (30) students and students in the controlling group who studied the same subject in accordance with the traditional way, and the researcher equals between the two research groups regarding the variables (IQ, reading and sound material for the previous year, and language proficiency test). The researcher identified the subjects of the scientific material that will be studied during the duration of the experiment by (7) topics, formulated the behavioral objectives, and the teaching plans for it, and a test for the reading comprehension consists of (30) items of the multiple choice questions. In addition, the analysis and supplementation and the arrangement have been presented to the experts and specialists to verify its validity and reliability. The experiment lasted for a full semester, at the end of which a reading test was applied to the experimental and controlling research groups, and the researcher used the T-test for two independent samples to examine the difference at the level of (0.05) between the two groups of research and it became clear that there was a statistic difference between the average of the grades of the students of the two research groups in the reading comprehension for the experimental group who study the reading material and sound in the strategy of "be aware".

يرمى هذا البحث للتعرف على أثر استراتيجية (كُن يقظاً) في الفهم القرائي عند طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الكردية، ولتحقيق ذلك، اختارت الباحثة بطريقة قصدية طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الكردية/ كلية التربية- ابن رشد للعلوم الإنسانية/ جامعة بغداد لتكون ميداناً لتطبيق تجربتها، اشتملت عينة البحث على (61) طالباً وطالبة، وزعوا عشوائياً على مجموعتين بواقع (31) طالباً وطالبة من المجموعة التجريبية التي درست مادة القراءة والصوت على وفق استراتيجية (كُن يقظاً)، و(30) طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية، وكافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في متغيرات (الذكاء، ودرجات مادة القراءة والصوت للعام السابق، واختبار القدرة اللغوية). وحددت الباحثة موضوع المادة العلمية التي ستدرسها في أثناء مدة التجربة بـــ (7) موضوعات، وصاغت الأهداف السلوكية، وأعدت الخطط التدريسية لها، كما أعدت اختباراً للفهم القرائي تكون من (30) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعددة، والمزاوجة والتكميل والترتيب وعرضتها على الخبراء والمتخصصين وتحققت الباحثة من صدقه وثباته. استمرت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً طبقت في نهايتها اختبار الفهم القرائي على طلبة مجموعتي البحث التجريبية والضابطة واستعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test) لمعرفة دلالة الفروق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي البحث فاتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث في الفهم القرائي لمصلحة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة القراءة والصوت باستراتيجية (كُن يقظاً).
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.