ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Direct Activity Reading Strategy on 5th Primary Class Pupils Reading Comprehension
المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، زيان عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 218 - 236
DOI: 10.21608/AAFU.2019.54474
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 1043292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي تحدد هذا البحث بعينة من تلامذة الصف الخامس الأساسي (الخامس الابتدائي)، في المدارس الأساسية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية قضاء جم جمال - محافظة السليمانية للعام الدراسي 2016-2017 وبلغ حجم العينة (60) تلميذا وتلميذة موزعين على شعبتين (أ، ج) مثلت أحداهما المجموعة التجريبية (أ) التي درست على وفق استراتيجية النشاط المباشر للقراءة بواقع (31) تلميذا وتلميذة ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة (ج) التى درست بالطريقة التقليدية بواقع (29) تلميذا وتلميذة، وكإفاءة الباحثة بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني، والذكاء، ودرجات مادة اللغة الكردية للعام الدراسي السابق وحددت المادة العلمية بعدد من موضوعات القراءة في كتاب (القواعد والقراءة الكردية) المقرر تدريسة للصف الخامس الابتدائي الأساسي. صاغت الباحثة الأهداف السلوكية واعدت الخطط التدريسية اللازمة للمجموعتين، كما أعدت اختبارا في التحصيل تالف من (40) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، وإعادة ترتيب الكلمات والمزاوجة والتكميل، واستمررت التجربة فصلا دراسيا كاملا (الفصل الأول)، قامت خلالها مدرسة المادة بتدريس مجموعتي البحث، وفي نهاية التجربة تم تطبيق أداة البحث على تلامذة مجموعتي البحث وبعد تحليل النتيجة إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتيجة تفوق تلامذة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة القراءة وفق استراتيجية النشاط المباشر للقراءة على المجموعة الضابطة.

The present study aims at identifying The Impact of the Direct Activity Reading strategy on 5th primary class pupils Reading comprehension. The population of the study includes 5th primary class pupils studying in the morning basic schools in the General directorate of education in chamchamal / sulaimaniyah during the academic year 2016 – 2017. The total number of the sample is 60 male and female pupils distributed in to tow sections: section A represents the experimental group which has been taught by the direct activity strategy and includes (31) pupils. Whereas section c represents the control group. Which has been taught by the traditional method and includes (29) pupils. The two groups have been equalized in age, IQ, pupils scores in Kurdish Language during the previous academic year. The teaching material has been identified from the 5th primary class prescribed textbook entitled "Kurdish Grammar reading" the behavioral objectives have been constructed and stated plus the teaching lesson plans for both groups have been prepared. An achievement test consisting of 40 items of MCQ, Rearranging, matching, and completion types, has also been constructed. The experimental work lasted for a whole course during the first academic year course. The two groups have been taught by the researcher herself. At the end of the study, the achievement test has been applied on both groups. Data has been analyzed statistically by using suitable statistical methods. Results show that the experimental group pupils who have been taught by the direct activity reading strategy, have been superior on those in the control group. At the end of the study, suitable conclusions, recommendations and suggestions have been put forward.

ISSN: 1110-7227