| LEADER |
08060nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1784508 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SIAQAT.2020.200813
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 567135
|a الزهراني، صالح بن جمعان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم تجربة تدريس اللغة الإنجليزية للصف الثاني الابتدائي من وجهة نظر المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وأولياء الأمور والتلاميذ في محافظة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a Assessing the Experience of Teaching English for The Second Grade of Primary School Pupils from the Perspective of Male and Female Supervisors, Male and Female Teachers, Parents and Pupils in Taif Province
|
| 260 |
|
|
|b Natural Sciences Publishing
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 32 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تجربة تدريس اللغة الإنجليزية للصف الثاني الابتدائي من وجهة نظر المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وأولياء الأمور والتلاميذ في محافظة الطائف؛ ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تألفت عينة الدراسة من (10) مشرفين ومشرفات لغة إنجليزية للمرحلة الابتدائية، و(94) معلما ومعلمة، و(106) تلاميذ، و(108) من أولياء أمور التلاميذ بمجموع عام (318) مشرفا تربويا ومشرفة ومعلما ومعلمة وتلميذا وولي أمر في محافظة الطائف خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1439ه -1440ه، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (49) عبارة موزعة على ستة محاور: أهمية اللغة الإنجليزية، والمستوى الراهن لتدريس اللغة الإنجليزية في محافظة الطائف، وإيجابيات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، وسلبيات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، ومعوقات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، والحلول الكفيلة بتجاوز معوقات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وللوصول لنتائج الدراسة استخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والمتوسط الوزني. وأشارت النتائج إلى تحقيق جميع المجالات لدرجة عالية، عدا مجال: سلبيات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، فقد حققت درجات متوسطة؛ مما يدل على الموقف الإيجابي للغالبية العظمى من عينة الدراسة اتجاه تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق في تقدير درجة التقييم وفق العمر الزمني، إلا أنها جاءت دالة وفق النوع الاجتماعي في اتجاه الإناث؛ مما يعني أن الإناث أعلى تقديرا لإيجابيات وسلبيات ومعوقات تدريس اللغة الإنجليزية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعميم تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي في المدارس كافة، والاهتمام الجاد بتدريب معلمي اللغة الإنجليزية ليكونوا مؤهلين لتدريس هذه المرحلة، وضرورة تصميم مناهج تربوية تراعي خصائص التلاميذ في المرحلة الابتدائية، وتجارب الدول المتقدمة، وتوظيف الوسائل التعليمية المساندة وتكنولوجيا التعليم في تعليم اللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. واقترحت الدراسة إجراء عدد من الدراسات المماثلة لتغطية الإدارات التعليمية الأربعة، التي تم فيها تجريب تدريس اللغة الإنجليزية (الرياض والمدينة المنورة وجدة وعسير).
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to assess the experience of teaching English for the second grade of primary pupils from the perspective of male and female supervisors, male and female teachers, parents and pupils in Taif province. To achieve this, the study applied the descriptive approach. The study sample consisted of (10) supervisors, (94) teachers, 106 pupils, and (108) parents of pupils in Taif province during the second semester of the academic year 1439-1440 AH. The study instrument consisted of a questionnaire consisting of (49) phrases distributed over six axes: the importance of English, the current level of teaching English in Taif, the pros of teaching English from the second grade of primary stage, the cons of teaching English from the second grade of primary stage, obstacles to teaching English from the second grade of primary stage, and solutions to overcome these obstacles. The validity and reliability of the tool were verified, and the results of the study used the following descriptive and inferential statistical methods: arithmetic mean and standard deviations, and weighted mean. The results indicated that all domains achieved high scores, except the cons of teaching English from the second grade of primary stage, which achieved intermediate scores. This indicates that the majority of the study sample has a positive attitude toward teaching English from the second grade of primary stage. The results also showed that there are no differences in the assessment according to the age, but it was significant according to gender in favor of females. This means that females are more appreciative of the pros, cons and constraints of teaching English. In light of these results, the study recommended the need to generalize teaching English from the second grade of primary stage in all schools, the importance of providing qualified and trained human resources for this stage, the need to design educational curricula that take into account the mental abilities and psychological needs of pupils in the primary stages, and experiences of developed countries, employing educational aids and support educational technology in teaching English for primary school pupils. The study suggested conducting a number of similar exploratory studies, which include the four educational areas of the Kingdom (Riyadh, Madinah, Jeddah and Asir) in which the teaching of English was experienced.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a معلمي اللغة الإنجليزية
|a مشرفي اللغة الإنجليزية
|a أولياء الأمور
|a التقويم التربوي
|a محافظة الطائف
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تقييم
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a الثاني الابتدائي
|b Assessment
|b Teaching English
|b Second Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 003
|f Sīāqāt al-lūġah wa al-dīrasāẗ al-baīnīah
|l 001
|m مج5, ع1
|o 1904
|s سياقات اللغة والدراسات البينية
|t Language contexts and inter - Studies
|v 005
|x 2537-0553
|
| 856 |
|
|
|n https://siaqat.journals.ekb.eg/article_200813.html
|u 1904-005-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1047050
|d 1047050
|
