ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التخطيط في إدارة ا...>الوصف

استراتيجيات التخطيط في إدارة التعليم العالي وانعكاساتها على المخرجات التعليمية في الأردن: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Planning Strategies in the Management of Higher Education and its Implications on Educational Outcomes in Jordan: A Field Study
المصدر: المؤتمر السنوي العربي الثالث عشر - الدولي العاشر: التعليم العالي النوعي في مصر والوطن العربي في ضوء إستراتيجيات التنمية المستدامة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الشبول، راوية خليل حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
مكان انعقاد المؤتمر: المنصورة
رقم المؤتمر: 10
الهيئة المسؤولة: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
الشهر: أبريل
الصفحات: 75 - 95
رقم MD: 1047781
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الإدارة التعليمية | التخطيط التعليمي | استراتيجيات التخطيط | المخرجات التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التخطيط | إدارة التعليم العالي | المخرجات التعليمية | Planning Strategies | Higher Education Management | Educational Outputs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى استراتيجيات التخطيط في إدارة التعليم العالي لدى القيادات في الجامعات الأردنية، بالإضافة إلى واقع مخرجات التعليم العالي، مع الكشف عما إذا كان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين استجابات قيادات التعليم العالي، حول استراتيجيات التخطيط تعزى لمتغيرات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (28) قائدا إداريا، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت إلى نتائج مفادها: ١. بلغ متوسط بعد مفهوم التخطيط الاستراتيجي للجامعات الأردنية (3,13) وهو يقع في (المستوى المتوسط)، وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (52%- 68%). ٢. بلغ متوسط بعد درجة ممارسات القادة لآليات التخطيط الاستراتيجي (3,51)، وهو يقع في (المستوى الكبير)، وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (68%- 84%). ٣. لا توجد فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤α)، بين استجابات قيادات التعليم العالي، حول استراتيجيات التخطيط لتنمية مخرجات التعليم العالي، تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، الرتبة الأكاديمية).

The study aimed to identify the planning strategies in the management higher education of the leaderships in the Jordanian universities, in addition to the reality of the outputs of higher education. The study also seeks to find out whether there were statistically significant differences between the responses of higher education leaders about planning strategies due to the variables of the study. The sample of the study consisted of (28) administrative leaders. The researcher used the descriptive analytical method and reached the conclusion that: 1. The mathematical mean of the strategic planning concept in the Jordanian universities dimension was (3.13) (intermediate) and it was within a percentage ranging between (52-68%). 2. The mathematical mean of the degree of leaders practicing of strategic planning mechanisms dimension was (3.51) (high) and it was within a percentage ranging between (68-84%). 3. There were no statistically significant differences (α ≥ 0.05) between the responses of higher education leaders on planning strategies for the development of higher education outputs due to the variables of the study (gender, academic rank).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.