| LEADER |
04402nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1785270 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشبول، راوية خليل حسن
|g Al-Shboul, Rawia Kh.
|e مؤلف
|9 377272
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات التخطيط في إدارة التعليم العالي وانعكاساتها على المخرجات التعليمية في الأردن:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a Planning Strategies in the Management of Higher Education and its Implications on Educational Outcomes in Jordan:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى استراتيجيات التخطيط في إدارة التعليم العالي لدى القيادات في الجامعات الأردنية، بالإضافة إلى واقع مخرجات التعليم العالي، مع الكشف عما إذا كان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين استجابات قيادات التعليم العالي، حول استراتيجيات التخطيط تعزى لمتغيرات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (28) قائدا إداريا، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت إلى نتائج مفادها: ١. بلغ متوسط بعد مفهوم التخطيط الاستراتيجي للجامعات الأردنية (3,13) وهو يقع في (المستوى المتوسط)، وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (52%- 68%). ٢. بلغ متوسط بعد درجة ممارسات القادة لآليات التخطيط الاستراتيجي (3,51)، وهو يقع في (المستوى الكبير)، وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (68%- 84%). ٣. لا توجد فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤α)، بين استجابات قيادات التعليم العالي، حول استراتيجيات التخطيط لتنمية مخرجات التعليم العالي، تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، الرتبة الأكاديمية).
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the planning strategies in the management higher education of the leaderships in the Jordanian universities, in addition to the reality of the outputs of higher education. The study also seeks to find out whether there were statistically significant differences between the responses of higher education leaders about planning strategies due to the variables of the study. The sample of the study consisted of (28) administrative leaders. The researcher used the descriptive analytical method and reached the conclusion that: 1. The mathematical mean of the strategic planning concept in the Jordanian universities dimension was (3.13) (intermediate) and it was within a percentage ranging between (52-68%). 2. The mathematical mean of the degree of leaders practicing of strategic planning mechanisms dimension was (3.51) (high) and it was within a percentage ranging between (68-84%). 3. There were no statistically significant differences (α ≥ 0.05) between the responses of higher education leaders on planning strategies for the development of higher education outputs due to the variables of the study (gender, academic rank).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a الإدارة التعليمية
|a التخطيط التعليمي
|a استراتيجيات التخطيط
|a المخرجات التعليمية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التخطيط
|a إدارة التعليم العالي
|a المخرجات التعليمية
|b Planning Strategies
|b Higher Education Management
|b Educational Outputs
|
| 773 |
|
|
|c 003
|d المنصورة
|i جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|l 000
|m مج1
|o 7794
|p 10
|s المؤتمر السنوي العربي الثالث عشر - الدولي العاشر: التعليم العالي النوعي في مصر والوطن العربي في ضوء إستراتيجيات التنمية المستدامة
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 7794-001-000-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1047781
|d 1047781
|
