| LEADER |
02832nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1785402 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 68984
|a أحمد، ضياء عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برامج إعداد المدرسين أهدافها وضرورة تطويرها
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 268 - 297
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن برامج إعداد المدرسين أهدافها، وضرورة تطويرها. وأشار إلى أن الثورة المعرفية وما نجم عنها من تأثيرات ثقافية وحضارية وتقنية واقتصادية مباشرة وغير مباشرة على المدرس جعلت التعليم في بؤرة اهتمام المسؤولين في كثير من دول العالم وهذا الاهتمام تحول إلى مبادرات تربوية وتعليمية في اغلب البلدان ونتيجة للتغير المعرفي الهائل في المعلومات والمعارف والتطور التكنولوجي في جميع مناحي الحياة وتكنولوجيا التعليم. وتناول دواعي تطوير برامج إعداد المدرسين. وأوضح برامج إعداد مدرسي اللغة العربية. وبين أهم برامج إعداد المدرس. وتناول مفهوم النظام التكاملين واستعماله لإعداد المدرس في بعض دول العالم. وأشار إلى إيجابيات وسلبيات النظام التكاملي. وأوضح برنامج النظام التتابعي لإعداد المدرس. وتحدث استعمال النظام التتابعي لإعداد المدرس في بعض دول العالم وأنواعه. وفسر سلبيات النظام التتابعي لإعداد المدرس. واختتم البحث بالإشارة إلى ضعف النظام التتابعي هو قصر المدة الزمنية للإعداد التربوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a النظام التعليمي
|a المعلمون والمعلمات
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 142077
|a العذاري، فلاح حسن فرحان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 120
|m ع120
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-120-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1047902
|d 1047902
|
