| LEADER |
06866nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1785895 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كفافي، علاء الدين أحمد
|g Kafafi, Alaa EI Din A.
|e مؤلف
|9 298889
|
| 245 |
|
|
|a برنامج إرشادي لأمهات الأطفال المعوقين عقليا القابلين للتعليم لخفض السلوك العدواني لدى أطفالهن
|
| 246 |
|
|
|a Counseling Program for the Educable Mentally Retarded Mother's to Reduce Aggressiveness Among their Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|c 2018
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المعوقين عقليا القابلين للتعليم وذلك عن طريق إعداد برنامج إرشادي لأمهاتهم. بالإضافة إلى تدريب الأمهات على بعض الفنيات العلاجية كمساعدات مدربات لخفض السلوك العدواني لدى أطفالهن، على عينة قوامها (١٠) أطفال معوقين عقليا قابلين للتعلم وأمهاتهم بمحافظة أسيوط، (ن = 5) مجموعة ضابطة وأمهاتهم، (ن = 5) مجموعة تجريبية وأمهاتهم، مع مراعاة تجانس المجموعتان من حيث (السن- درجة الذكاء- المستوى الاجتماعي والاقتصادي)، بمستوى ذكاء ما بين (50- 70)، وفى عمر زمنى ما بين (٨ -١٢) سنة من جمعية الطفولة والتربية بمحافظة أسيوط، وكانت العينة من المستوي الاجتماعي الاقتصادي المتوسط، لأمهات أشباه متعلمات ممن يستطيعون القراءة بدرجة بسيطة. وكانت أدوات الدراسة مقياس ستانفورد بينيه للذكاء "الصورة الرابعة" (أعداد محمد عبد السلام، لويس كامل مليكه: ١٩٨٨)، مقياس السلوك التكيفي الجزء الثاني (إعداد فاروق صادق : ١٩٨٥)، مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد عبد العزيز الشخص: ١٩٩٥)، البرامج الإرشادي المقترح (إعداد الباحثة)، وقد استخدمت الباحثة اختبار ويلكوكسون Wilcoxon Test لدلالة الفروق بين درجات رتب أفراد المجموعات المرتبطة، اختبار مان ويتنى Mann-Whitney Test لدلالة الفروق بين درجات رتب أفراد المجموعة الضابطة والتجريبية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس القبلي لدى عينة من الأطفال على الدرجة الكلية لمقياس السلوك العدواني وأبعاده الفرعية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية لدى عينة من الأطفال على الدرجة الكلية لمقياس السلوك العدواني وأبعاده الفرعية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة الضابطة لدى عينة من الأطفال على الدرجة الكلية لمقياس السلوك العدواني وأبعاده الفرعية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to decrease the aggressive behavior of mentally disabled children who are susceptible to learning by preparing guiding program for their mothers. Furthermore, mothers will be trained on some therapy techniques to help them decrease the aggressive behavior of their children. This is applied on a sample of 10 mentally disabled children who are susceptible to learning and their mothers in assiut. They are divided into two groups: (n =5) control group and their mothers, and (n =5) experimental group and their mothers. Both groups should be homogeneous in terms of age, smartness, and economic and social level. The smartness level and age should be in range of (50- 70)"on Stanford Benet scale" and (8- 12 years) respectively. The groups will be chosen from association of childhood and education in assiut governorate. Their mothers (30-45) should be educated, and from the average economic and social level, the study instruments were Stanford beneih measure for intelligence "4th"(preparing by: Mohamed Abdel Salam, Louis Kamal Melaka). Second part of the adjust mental behavior (prepared by: farouk Mohamed el sadek 1985). The socio- economic status scale (preparing by: abd elaziz el shakhas: 1995). The suggested guiding program (designed by: researcher in methodology the researcher used mann- Whitney test for signifying the differences between the degrees level grades of the control and experimental group members. And Wilcoxon test for signifying the differences between the degrees level grades of the control and experimental group members. The present study has viewed the following result: There are statistically significant differences between post and pre measurement of experimental group in favor of the pre measurement of sample of children on the whole grade of aggressive behavior criterion and its sub dimensions. There are no statistically significant differences between the post and tracking of the experimental group for a sample of children on the whole grade of aggressive behavior criterion and its sub dimensions. There are statistically significant differences between the experimental and control group in the post measurement in favor of the control group for a sample of children on the whole grade of aggressive behavior criterion and its sub dimensions.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة العقلية
|a المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|a الأمهات
|a السلوك العدواني
|a البرامج الإرشادية
|a محافظة أسيوط
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 527002
|a أبو طالب، نجوى أحمد عبدالعزيز
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 012
|d أسيوط
|i جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|l 000
|o 7745
|p 1
|s المؤتمرالدولي الأول : بناء طفل لمجتمع أفضل في ظل المتغيرات المعاصرة
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a محمد، علا عبدالرحمن علي
|g Mohamed, Ola Abd El Rahman
|e م. مشارك
|9 309472
|
| 856 |
|
|
|u 7745-000-000-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048391
|d 1048391
|
