ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تفعيل دور الأنشطة التربوية نحو التفكك الأسرى بالمجتمع وأثره على تنمية الحس الجمالي والتربوي لدى النشء: دراسة ميدانية بمحافظة السويس

المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، أشرف عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mustafa, Ashraf Abdel Fattah
مؤلفين آخرين: محمود، فايزة أحمد (م. مشارك) , أبو الحسن، إيمان عبدالراضي (م. مشارك) , درويش، محمد درويش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 259 - 280
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1048756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الثانوية الفنية | الأنشطة التربوية | الحس الجمالي والتربوي | التفكك الأسرى | الطلاق | النشء
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم دراسة ميدانية بمحافظة السويس لتفعيل دور الأنشطة التربوية نحو التفكك الأسرى بالمجتمع وأثره على تنمية الحس الجمالي والتربوي لدى النشء ولتحقيق هذا الهدف استخدم فريق البحث المنهج التجريبي في الجانب التطبيقي والعملي وجدول إحصائيات الطلاق والمنهج الوصفي في تناول الإطار النظري للدراسة التي تضمنت أربعة محاور رئيسية، شملت دراسة مفهوم التفكك الأسرى، وأهم مظاهره وأنواعه وأسبابه، ودراسة الأسس التربوية اللازمة للبناء السليم للأسرة في الإسلام، ودراسة أبرز الآثار التربوية المترتبة على التفكك الأسرى على الأبناء في مرحلة المراهقة بمحافظة السويس، ودراسة أبرز الأنشطة التربوية التي تسهم في تحقيق التماسك الأسري لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية. واعتمد فريق البحث في الدراسة على نتائج الدراسات السابقة، والمعطيات العلمية للدراسة النظرية، ودراسة واقع الإحصائيات من المحاكم بالأربعين والسويس، وحصر أعداد الطلاق من 2010 وحتى 2015 في فترة الخمس سنوات الأخيرة وإحصائيات 2017، ودراسة أثر ذلك على الحس الجمالي للنشء في الأعمال النسيجية كالستائر والخديدات والأعمال الفنية الموجودة بالصور كمثال وليس للحصر، وآليات ما بعد التجريب. وقدم فريق البحث في نهاية الدراسة مجموعة من التوصيات لتفعيل دور الأنشطة التربوية نحو التفكك الأسري بالمجتمع، وأثره على تنمية الحس الجمالي والتربوي لدى النشء.

ISSN: 1687-3572