ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Increasing Students’ Performan...>الوصف

Increasing Students’ Performance in the English Lesson Pair Work and Group Work

العنوان بلغة أخرى: زيادة مشاركة الطلبة في درس اللغة الإنكليزية من خلال العمل كأزواج ومجموعات صغيرة
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: يوسف، سنان أمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousif, Sinan Ameer
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1049095
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تدريس اللغة الإنجليزية | تقسيم الطلاب الى مجموعات | المشاركة الطلابية | مهارة التحدث | التفاعل التعاوني | التفاعل التنافسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطريقة التواصلية | العمل كأزواج ومجموعات صغيرة | دراسة تجريبية | Communicative Approach | Pair Work & Group Work | Experimental Study
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول موضوع البحث حول زيادة مشاركة الطلبة في درس اللغة الإنكليزية من خلال العمل كأزواج ومجموعات صغيرة. حيث تعتبر هذه الطريقة من الطرق الشائعة في درس اللغة الإنكليزية حيث يقوم المدرس بتوزيع مهام الدرس على الطلبة من خلال تقسيمهم إلى مجموعات صغيرة أو أزواج. أن الدراسة الحالية دراسة تجريبية وتقسم إلى قسمين: القسم الأول يتناول الجانب النظري حيث يدرس مبدأ العمل كأزواج ومجموعات صغيرة من حيث الإيجابيات والسلبيات. أما القسم الثاني فيشمل الجانب النظري الذي يتضمن مجموعة من التمارين ويبلغ عددها خمس تمارين تركز على مهارة الكلام. يشمل كل تمرين نوع المهارة، مدة التمرين، الطريقة، الإجراءات، والنقد. هنالك عدة مشاكل يواجهها الأستاذ أثناء توظيفه هذا الطريقة. حيث يسود على أجواء المحاضرة الضوضاء. يمكن أن تحل هذه المشكلة من خلال المراقبة المتواصلة للطلبة. ومن الجدير بالذكر أن هنالك طلبة ينهون مهامهم أسرع من بقية الطلبة مما يسبب نوع من خيبة أمل لبقية الطلبة. يمكن أن تحل هذه المشكلة من خلال إعطاء الطلبة الذين ينهون مهامهم أولا مهام إضافية. تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى استجواب وفعالية تقسيم الطلاب إلى أزواج ومجموعات صغيرة في درس اللغة الإنكليزية. يتبع الباحث في هذا البحث بالخطوات الأتية: أولا مقدمة حول الدراسة. ثانيا دراسة مفصلة لمبدأ تقسيم الطلبة إلى أزواج ومجموعات صغيرة، ثالثا الجانب العملي حيث يشمل خمس تمارين معتمدا على مهارة الكلام، وأخيرا ينهي الباحث البحث بعدد من النتائج والاستنتاجات ومن أهمها: 1. يعمل الطلبة على تماس مباشر مع بعضهم البعض. هذا يعطيهم فرصة أكبر للقراءة والكتابة والإصغاء والسمع أكثر من الطريقة التقليدية المتبعة في التدريس. هذا يدعم الفرضية التي تنص على أن مبدأ العمل كمجموعات صغيرة وأزواج يزيد من نسبة كلام الطلبة ويقلل من نسبة كلام الأستاذ. 2. يبدي الطلبة نوعين من التفاعل: التفاعل التعاوني حيث يقوم الطلبة بمساعدة بعضهم البعض من أجل إنهاء تمرين ما أما التفاعل الأخر فهو تفاعل تنافسي حيث يتنافس الطلبة مع بعضهم البعض من أجل إنهاء التمرين أولا. 3. يمكن تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة وأزواج إلى بناء علاقات اجتماعية مع بعضهم البعض حيث يقومون بتبادل البريد الإلكتروني وأرقام الهواتف وأحيانا يخرجون لتناول الغداء سويا. يقوم الأستاذ بتشجيع الطلبة على تطبيق ما تعلموه في الدرس في حياتهم العامة خارج نطاق غرفة الصف. 4. لا يشعر الطلبة بالخجل لأنهم لا يشعرون بأن هنالك شخص يراقبهم لينتقدهم ويهزأ بهم. حيث يمثل العمل كأزواج ومجموعات صغيرة متنفس للمشاعر السلبية التي يمتلكها الطلبة.

The current study is entitled “Increasing Students’ Performance in the English Lesson: Pair Work and Group Work”. To start with, pair work and group work have become common and effective techniques in the English lesson. They include the idea of dividing students into pair or groups depending on the task. The current is experimental. It is divided into two parts, namely: the theoretical part which covers pair work and group work (PW and GW henceforth) in detailed description in terms of concepts, advantages and disadvantages and related topics such as the communicative approach and learning versus acquisition. The practical part is experimental. It examines PW and GW in the English lesson. It includes the description of participants & methods and five activities which are explained in terms of aim, language skill, level, time, material, strategy, procedure and commentary. One problem of pair work and group work arises from the fact that some students are noisy and dominating. However, this problem is controlled of by careful monitoring. Besides, in some activities, the researcher has students who are always finishing their task first. Yet, this problem is solved by giving those students extra challenging tasks. Moreover, students who work in pairs or groups need to be observed carefully, i.e. members may defer to the oldest person there, or to the men in an otherwise female group. Some weak students may be lost when paired or grouped with stronger classmates. The study aims at examining how Iraqi students respond to pair work and group work and how productive and effective they in the English lesson. In the current work, the following procedures are followed: first of all, an introduction of the study. Secondly, explaining pair work and group work in terms of definition, advantages and disadvantages. Thirdly, conducting the practical part of the study which includes activities, which focus on speaking and vocabulary. Finally, the study ends up with conclusions and findings among which are: 1. Students have a direct contact with each other. This gives them the chance to read, write, listen and speak much more than they do with the traditional way of grouping. This supports the claim given earlier that PW and GW maximize learners’ talk and minimize teachers’ talk. 2. Students show two kinds of interaction. They tend to be cooperative when they work within one group and competitive when they against other groups. This is most notably seen in activity number one. 3. Students build up strong relationships with each other. They exchange E-mails, mobile phones, had launch together. They also apply what they have taught in the course in their real life when being together. 4. Students do not feel shy or worried. No one is there to laugh at their mistakes. They are not on the spotlight. In other words, PW and GW create an outlet to their negative feelings.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.