ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءة استثمار الموارد البشرية...>الوصف

كفاءة استثمار الموارد البشرية في مدارس وزارة التربية و التعليم الأردنية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حورية، علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خصاونه، أنور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 5, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 645 - 657
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 104935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | المعلمون | تنمية الموارد البشرية | وزارة التربية و التعليم | السياسة التعليمية | الكفاءة التدريسية | استثمار الموارد البشرية | تمويل التعليم | مدخلات التعليم | المباني المدرسية | تعيين المعلمين | تخطيط القوى العاملة | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى معرفة وتحليل كفاءة استثمار الموارد البشرية في المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية ، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع المعلمين والإداريين والمستخدمين العاملين في المدارس الثانوية والأساسية التابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن للعام الدراسي 2003/ 2004، حيث بلغ عدد المعلمين (46530) معلما، وعدد الإداريين (8666) إداريا،وعدد المستخدمين (6889) مستخدماً. واستخدم في هذه الدراسة الأسلوب المسحي التحليلي من خلال الرجوع إلى الوثائق والمصادر المتوفرة في الوزارة والتي تحدد نصاب المعلم الأسبوعي النظري والعملى، وعدد المعلمين الأصيلين وعدد المعلمين على حساب التعليم الإضافي وعدد الحصص (أو الساعات التدريسية) التي يدرسها المعلمون وفق تخصصاتهـم ، وإجمالي عدد الحصص التي يدرسونها. وعدد الشعب، وعدد الطلبة وعدد الإداريين، وعدد المستخدمين. وأجابت الدراسة عن السؤال الرئيس: ما كفاءة استثمار الموارد البشرية في المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية؟ وعن الأسئلة الفرعية المنبثقة عنه وهي: ما نصاب المعلم الفعلي من الحصص (الساعات التدريسية)؟، ما درجة تدريس المعلم لتخصصه؟، ما معدل عدد الطلبة لكل معلم؟، ما معدل عدد الطلبة لكل شعبة؟، ما معدل عدد الطلبة لكل إداري؟، ما معدل عدد الطلبة لكل مستخدم؟. وبعد التعامل مع البيانات التي جمعت من خلال معالجتها وفق أسئلة الدراسة، توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أبرزها: - بلغ مؤشر كفاءة استثمار الموارد البشرية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (52%). - بلغ مؤشر كفاءة استثمار الموارد البشرية في مدارس مرحلة التعليم الثانوي الأكاديمي (74%). - بلغ مؤشر كفاءة استثمار الموارد البشرية في مدارس مرحلة التعليم الثانوي المهني العملي والنظري (83%) لكل منهما. - بلغت درجة تدريس معلم المرحلة الأساسية لتخصصه (76%). - بلغت درجة تدريس معلم المرحلة الثانوية الأكاديمية لتخصصه (90%). - بلغت درجة تدريس معلم المرحلة الثانوية المهنية لتخصصه (46%). - بلغ معدل عدد الطلبة لكل معلم في مرحلة التعليم الأساسي (18) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل معلم في مرحلة التعليم الثانوي الأكاديمي (18) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل معلم في مرحلة التعليم الثانوي المهنى (8) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل شعبة في مرحلة التعليم الأساسي (30) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل شعبة في مرحلة التعليم الثانوي أكاديمي (26) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل شعبة في مرحلة التعليم الثانوي مهني (21) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل إداري في مرحلة التعليم الأساسي (148) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل إداري في مرحلة التعليم الثانوي أكاديمي (41) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل إداري في مرحلة التعليم الثانوي مهني (20) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل مستخدم في مرحلة التعليم الأساسي (187) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل مستخدم في مرحلة التعليم الثانوي أكاديمي (52) طالب. - بلغ معدل عدد الطلبة لكل مستخدم في مرحلة التعليم الثانوي مهني (24) طالب. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحثان التوصيات الآتية: إعادة النظر في تعيينات المعلمين على حساب التعليم الإضافي والاكتفاء بالتعين حسب الحاجات الفعلية للتخصصات الملحة، الاعتماد على الأبنية المدرسية المركزية خصوصاً في المناطق الريفية التي تكون مدارسها مبعثرة وصغيرة الحجم ، الأخذ بتنفيذ موازنة البرامج والأداء بدلا من موازنة البنود، استصدار التشريعات للطلب من أصحاب المشاريع الإسكانية تخصيص قطع أراضي في المشاريع الإسكانية التي ينفذونها للأبنية المدرسية ،إجراء دراسة تقييميه لأسس التشكيلات المدرسية، إجراء المزيد من الدراسات حول كفاءة استثمار المدخلات التعليمية والتربوية الأخرى.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.