ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تقنية الواقع ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم والعبء المعرفي لدى طلبة الصف العاشر في مادة الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Augmented Reality in the Achievement, Retention of Learning and Cognitive Load of Students in the Tenth Grade in the Social Studies in the Sultanate of Oman
المؤلف الرئيسي: المحاربي، محمد بن جمعة بن خليفة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، نور بنت أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 241
رقم MD: 1049539
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الواقع المعزز | طلبة المدارس | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1969

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم والعبء المعرفي في مادة الدراسات الاجتماعية، حيث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 53 طالبا من طلاب الصف العاشر بمدرسة أبو محمد الأزدي للتعليم الأساسي في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: التجريبية وعددها (27) طالبا، والضابطة وعددها (26) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث أداتين لجمع البيانات، تمثلت الأولى في اختبار التحصيل الدراسي لقياس أثر المتغير المستقل وهو التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز على المتغيرين التابعين وهما: التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم. وللتأكد من صدق الاختبار تم عرضه على مجموعة من المحكمين، أما الثبات فتم حسابه باستخدام معامل ألفا كرونباخ، حيث بلغت قيمته (0.793). أما الأداة الثانية فتمثلت في مقياس التقدير الذاتي (NASA TLX) لقياس العبء المعرفي. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي البعدي والمؤجل وفي مقياس العبء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباط عكسية بين التحصيل الدراسي والعبء المعرفي تدل على أثر التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز على خفض العبء المعرفي. وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من تقنية الواقع المعزز في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في جميع مراحلها، وتطوير كفايات معلمي الدراسات الاجتماعية وتدريبهم على استخدام هذه التقنية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.