يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب "Quest Web" في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلمها لدى طالبات الصف الحادي عشر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Cognitive Trips Strategy through Web Quest in Developing Critical Thinking Skills in Literary Texts and Sustaining Learning Impact of Grade Eleven Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المعولية، وهيبة بنت حمد بن سيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Maolyah, Wahiba |
| مؤلفين آخرين: | البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف بن خلفان (مشرف) , الكاف، فاطمة بنت محمد بن أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 212 |
| رقم MD: | 1049566 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
625
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلمها لدى طالبات الصف الحادي عشر؛ ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة موقعا تعليميا باسم أنيسة للأدب والأدباء، ودليلا إرشاديا لتدريس النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest)، واختبارا مهاريا في ضوء قائمة مهارات التفكير الناقد التي أعدتها الباحثة، عرضت جميعها على عدد من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقها، وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي؛ فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (0.78). وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية ضمت خمسا وعشرين طالبة؛ درسن النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest)، وضابطة ضمت ست وعشرين طالبة تركن للإجراءات العادية، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار مهارات التفكير الناقد على المجموعتين، كما طبق الاختبار نفسه بعد مرور أسبوعين من التطبيق البعدي على المجموعة التجريبية؛ لقياس بقاء أثر التعلم. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى طريقة التدريس، في حين لم تكن الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمؤجل؛ لقياس بقاء أثر التعلم تعزى إلى طريقة التدريس. وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الباحثة بالاستفادة من استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تنمية مهارات التفكير الناقد لصفوف أخرى من التعليم ما بعد الأساسي، ولصفوف الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، واقترحت بتجريب استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في فروع أخرى من فروع اللغة العربية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية التدريس المعتمدة على الرحلات المعرفية "Web Quest" في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلمها
بواسطة: المعولية، وهيبة بنت حمد بن سيف منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب WebQuest في تنمية التفكير البصري في مقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
بواسطة: أبوجلبه، نورة بنت شبيب بن شايع منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية مهارات التفكير الجغرافي والميول الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: عبدالجليل، رجاء محمد منشور: (2012) -
فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب "Web Quest" في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات الاتصال والتواصل في مادة العلوم والحياة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: أبو ماضي، آلاء عبدالقادر ماضي منشور: (2021) -
أثر توظيف الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) فى تنمية مهارات حل المسائل والتواصل الرياضي لدي طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
بواسطة: الأنقر، ياسمين معين منشور: (2018)
