ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدي تضمين كتب التربية الإسلامي...>الوصف

مدي تضمين كتب التربية الإسلامية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان لحاجات الطلبة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Islamic Education Books of Second Cycle of Basic Education in Sultanate of Oman for the Students Needs
المؤلف الرئيسي: الهنائية، خالصة بنت حارث بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hinai, Khalsa Harith Sulaiman
مؤلفين آخرين: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف (مشرف) , الزدجالية، ميمونة بنت درويش بن الحاج (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 123
رقم MD: 1049612
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التطوير التربوي | الكتب التعليمية | التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى تضمن كتب التربية الإسلامية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان لحاجات الطلبة، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: 1- ما مدى تضمن محتوى كتب التربية الإسلامية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي (5-10) في سلطنة عمان لحاجات الطلبة؟ 2- هل يختلف توزيع حاجات الطلبة في محتوى كتب التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي (5-10) في سلطنة عمان باختلاف الصفوف الدراسية؟ وللإجابة عن هذين السؤالين استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ لملاءمته لأسئلة الدراسة وأهدافها، كما قامت بإعداد قائمة بحاجات الطلبة، مكونة من 42‏ حاجة، موزعة على أربعة محاور هي: الحاجات الجسمية (١٠) حاجة، والحاجات النفسية (12) حاجة، والحاجات العقلية (٨) حاجة، والحاجات الاجتماعية (١٢) حاجة، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين في مجال المناهج وطرائق التدريس، وعلم النفس، وأعضاء المناهج بلغ عددهم ‎32‏ محكما، وتم التحقق من ثباتها باستخدام معامل الاتفاق بين الباحثة ومحللة أخرى عن طريق معادلة كوبر، حيث بلغت نسبة الاتفاق ‎85 % وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1- حصل محور الحاجات النفسية على المرتبة الأولى بنسبة بلغت 48.94 %‏، يليه محور الحاجات الاجتماعية بنسبة بلغت ٢٥,٨٠ % يليه محور الحاجات العقلية بنسبة بلغت 20.30 %، وأخيرا محور الحاجات الجسمية بنسبة بلغت 4.95 %. 2- تبوأ كتاب الصف السابع المرتبة الأولى بين صفوف المرحلة في تضمنه لحاجات الطلبة، حيث حصل على ‎١١٨٤‏ تكرارا بنسبة 20.37 %، في حين كان أقلها تضمنا لهذه الحاجات كتاب الصف الخامس حيث حصل على ‎٨٢٢‏ تكرارا بنسبة ‎١٤,١٤‏ %. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تضمين حاجات الطلبة في مناهج التربية الإسلامية من قبل القائمين على المناهج، والاهتمام بحاجات الطلبة التي جاءت مضمنة بدرجة قليلة، والتي لم تضمن في الكتب عينة الدراسة، مع ضرورة مراعاة التوازن في توزيع حاجات الطلبة في محتوى كتب التربية الإسلامية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.