ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تكيف المعلمين المبتدئين...>الوصف

صعوبات تكيف المعلمين المبتدئين بمنطقة مكة المكرمة وسبل معالجتها

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties of Novice Teachers` Adaptation in Makkah Ways of Treatment
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الغفيري، أحمد بن علي بن يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gofairy, Ahmed bin Ali bin Yousef
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: فبراير
الصفحات: 319 - 345
DOI: 10.54643/1951-005-001-009
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1049635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | المعلمون | إعداد المعلمين | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم المبتدئ | صعوبات التكيف | تكيف المعلمين | Novice Teacher | Difficulties of Adaptation | Teachers Adaptation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن الصعوبات التي تواجه تكيف المعلمين المبتدئين بمنطقة مكة المكرمة، التي تنتج عن الإعداد بالكلية، والبيئة التعليمية، والسمات الشخصية. كما هدفت إلى اقتراح سبل معالجة تلك الصعوبات. وقد اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، فقد استخدم الباحث استبانة طبقت في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 37/1438ه على (٨٦) معلما مبتدئا؛ يمثلون نحو 66.7% من المجتمع الأصلي، وكان من أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة: أن صعوبات التكيف الناتجة عن الإعداد بالكلية هي أكثر الصعوبات التي تواجه المعلمين المبتدئين بمنطقة مكة المكرمة. كما أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين المبتدئين بمنطقة مكة المكرمة على الاستبانة مجملة بحسب متغير المرحلة التعليمية، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات هؤلاء المعلمين على الاستبانة مجملة بحسب متغير الإدارة التعليمية في اتجاه المعلمين التابعين لإدارة الليث التعليمية، وبحسب متغير عدد سنوات الخبرة في اتجاه المعلمين المبتدئين ذوي سنوات الخبرة من سنة لسنتين. وقد قدمت الدراسة عدة توصيات ومقترحات إجرائية تفيد في معالجة أكثر الصعوبات التي تواجه المعلمين المبتدئين، منها: تطبيق اختبارات الكشف عن الميول والاهتمامات نحو مهنة التدريس عند قبول الطلاب بكليات التربية، واعتماد رخصة مزاولة مهنة التعليم كشرط لتعيين المعلمين، وعقد اجتماعات شهرية دورية بين منسوبي المدرسة لعرض مشاكلهم ومقترحاتهم نحو حلها، واستطلاع آراء المعلمين المبتدئين نحو آليات تحديث برامج إعداد المعلمين.

This study aimed to identify the difficulties facing the adaptation of novice teachers in Makkah Region, resulting from college preparation, educational environment, and personality traits. It also aimed to propose ways of dealing with those difficulties. This study was based on the descriptive method, through a questionnaire applied in the first semester of the academic year 37/1438 A.H. on 86 novice teachers; 66.7% of the original community. The results showed that difficulties of adaptation resulting from college preparation were the most difficult for novice teachers in Makkah Region. The results showed that there were no statistically significant differences between the averages of the responses of the novice teachers in Makkah Al Mukarramah region on the whole questionnaire according to the variable of the educational stage, while there were statistically significant differences between the responses of these teachers on the whole questionnaire according to the variable of the educational administration for the teachers following El-Leith administration, and according to the variable of the number of years of experience for novice teachers with years of experience from one year to two years. The study presented several recommendations and procedural proposals that would help in dealing with difficulties facing the adaptation of novice teachers, such as: the application of tests to detect tendencies and interests toward the teaching profession when admitting students to the faculties of education, the adoption of a license to practice the teaching profession as a condition for appointment, holding monthly meetings to view the teachers' problems and suggestions for solving them, and exploring the views of novice teachers toward mechanisms of updating teacher education programs.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.