ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة المدرسة الفعالة:...>الوصف

جودة المدرسة الفعالة: معاييرها – علاقاتها – إدارتها

المصدر: مجلة المعرفة التربوية
الناشر: الجمعية المصرية لأصول التربية
المؤلف الرئيسي: رسمي، محمد محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليعقوب، عفاف خليل إبراهيم (م. مشارك), عبدالبر، نسمة عبدالرسول (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 178 - 195
ISSN: 2314-7369
رقم MD: 1049661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجودة | المدرسة الفعالة | الإدارة المدرسية | الإدارة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى التعرف على جودة المدرسة الفعالة... معاييرها، وعلاقتها، وإدارتها. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن، المدرسة الفعالة، ومنهج تحليل النظم، والجودة، والمعايير. استخدم البحث المنهج الوصفي. واشتمل على ثلاثة محاور، تناول المحور الأول ماهية معايير المدرسة الفاعلة وخصائصها ومنها، تمثل المدرسة الفعالة أساسًا للإصلاح التربوي؛ حيث تحدد مواصفات الجودة والامتياز لكل من العاملين والمؤسسات التعليمية على مختلف أنواعها، وتحدد البرامج التعليمية التي تستحق الاعتماد وتضمن استمرار جودتها وجودة مخرجتها. وأشار المحور الثاني إلى تصنيف معايير المدرسة الفعالة وسبل مقارنتها وتضمن جودة التشريعات واللوائح، والموارد المالية، والموارد البشرية، والإدارة، والبرامج الدراسية، وبيئة التعليم والتعلم، والمخرجات المؤسسية. وتطرق المحور الثالث إلى خصائص مدير المدرسة الفعالة ومنها، القدرة على تطوير وزيادة روح التعاون وروح الفريق والالتزام بها؛ فارتباط الأفراد العاطفي والعقلي في العمل كفريق تعتبر من أهم الصفات التي تساهم في رفع مستوي الإنتاج لدى المؤسسات، والقدرة على التخطيط الجيد والإعداد لمواجهة المواقف غير المتوقعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2314-7369

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.