ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرضا المهني وعلاقته بدافعية ا...>الوصف

الرضا المهني وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى الأخصائي النفسي المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Job Satisfaction and its Relationship to Achievement Motivation of School Psychologist
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، هشام إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Hisham Ibrahim
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 72
DOI: 10.21608/sec.2020.79477
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1049865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الأخصائيون النفسيون | الرضا المهني | دافعية الإنجاز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا المهني | دافعية الإنجاز | الأخصائي النفسي المدرسي | Job Satisfaction | Achievement Motivation | School Counseling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الرضا المهني ودافعية الإنجاز لدى الأخصائي النفسي المدرسي، وتأثير كل من النوع ومدة الخبرة والتفاعل بينهما على الرضا المهني ودافعية الإنجاز، والكشف عن أبعاد الرضا المهني المنبئة بدافعية الإنجاز وأجريت الدراسة على عينة قوامها (223) فردا (96 ذكور – 127 إناث)، طبق عليهم مقياس الرضا المهني للمرشد المدرسي، إعداد هشام عبد الله (2008) ومقياس دافعية الإنجاز من إعداد الباحث. وباستخدام اختبار "ت" وتحليل التباين، وتحليل الانحدار أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الرضا المهني ودافعية الإنجاز، ووجود تأثير دال لعاملي النوع ومدة الخبرة بشكل منفصل على بعض أبعاد الرضا المهني ودافعية الإنجاز وكذلك الدرجة الكلية لهما، ووجود تأثير للتفاعل بين النوع ومدة الخبرة على بعض أبعاد الرضا المهني ودافعية الإنجاز، كما وجد أن بعد الممارسة المهنية كأحد أبعاد الرضا المهني ينبئ بدافعية الإنجاز بنسبة مساهمة (21%). وتوصي الدراسة بضرورة العمل على تحسين ظروف العمل وتهيئة البيئة المحفزة والداعمة للإنجاز، وإعداد البرامج التدريبية لتنمية الرضا المهني ودافعية الإنجاز للأخصائي النفسي المدرسي.

This study aimed at investigating the relationship between job satisfaction, achievement motivation of school psychologist, the effect of gender and experience period, the interaction between them on job satisfaction, achievement motivation and revealing the dimensions of job satisfaction predicting of achievement motivation. The participants of the study were 223 (96 males and 127 females). To achieve the aims of the study the researcher prepared Job Satisfaction Scale of the school counseling and Achievement Motivation Scale. T test, variance analysis and regression analysis were utilized. The results indicated that there is a statistical significant positive correlation relationship between job satisfaction, achievement motivation, there is also a significant impact for the factors of gender and experience period separately on some job satisfaction, achievement motivation and their total marks, there is an effect for the interaction between gender and experience period on some dimensions of job satisfaction, achievement motivation, it was also found that the dimension of job practice as one of the (job) satisfaction dimensions can be considered as a predictor of achievement motivation of (21%). The study recommends the necessity of improving work conditions and creating a stimulating environment for achievement, in addition to preparing training programs to develop job satisfaction, achievement motivation of school psychologist.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.