دور التمكين الإداري لتعزيز القيادة التربوية في مدارس التعليم العام في الأردن من وجهة نظر القادة التربويين
| العنوان المترجم: |
The Role of Administrative Empowerment to Enhance the Educational Leadership in Public Education Schools in Jordan from The Perspective of Educational Leaders |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | بنى هاني، سلفيا إسماعيل محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani Hani, Sylvia Ismail Mohammad |
| المجلد/العدد: | مج31, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 172 - 198 |
| DOI: |
10.21608/mathj.2017.85560 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1050525 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التمكين الإداري | القيادة التربوية | القادة التربويين | Administrative Empowerment | Educational Leadership | Educational Leaders
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05410nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1788101 | ||
| 024 | |3 10.21608/mathj.2017.85560 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a بنى هاني، سلفيا إسماعيل محمد |g Bani Hani, Sylvia Ismail Mohammad |e مؤلف |9 380132 | ||
| 242 | |a The Role of Administrative Empowerment to Enhance the Educational Leadership in Public Education Schools in Jordan from The Perspective of Educational Leaders | ||
| 245 | |a دور التمكين الإداري لتعزيز القيادة التربوية في مدارس التعليم العام في الأردن من وجهة نظر القادة التربويين | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2017 |g يوليو | ||
| 300 | |a 172 - 198 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة التعرف إلى دور التمكين الإداري لتعزيز القيادة التربوية في مدارس التعليم العام في الأردن من وجهة نظر القادة التربويين، من خلال دراسة ميدانية، كما هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة التمكين الإداري في مدارس التعليم العام في عمان من وجهة نظر قياداتها، على أبعاد التمكين (العمل بروح الفريق، المشاركة في اتخاذ القرار، الثقافة التنظيمية)، وتكونت عينة الدراسة من (152) من القادة التربويين، كما استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لدراستها، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج مفادها: 1. جاءت متوسطات إجابات أفراد العينة على بعد العمل بروح الفريق بدرجة مرتفع وبلغ (3.44) وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (%84-%68)، حسب المحك المعتمد في الدراسة. 2. جاءت متوسطات إجابات أفراد العينة على بعد المشاركة في اتخاذ القرار بدرجة متوسط وبلغ (3.35) وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (%68-%52)، حسب المحك المعتمد في الدراسة. 3. جاءت متوسطات إجابات أفراد العينة على بعد الثقافة التنظيمية بدرجة مرتفع وبلغ (3.53) وضمن نسبة مئوية تتراوح بين (%84-%68)، حسب المحك المعتمد في الدراسة. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات القادة التربويين لدرجة ممارستهم لأبعاد التمكين الإداري ودوره في تعزيز القيادة التربوية في مدارس التعليم العام بمدينة عمان تعزى للمتغيرات التالية: (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة، المسمى الوظيفي). | ||
| 520 | |b The study aimed to identify the role of administrative empowerment to promoting the educational leadership in public education schools in Jordan from the point of view of the educational leaders in a field study. The study also aimed at identifying the degree of administrative empowerment practicing in public education schools in Amman from the point of view of their leaders on the dimensions of empowerment (teamwork, participation in decision making, organizational culture).The study sample consisted of (152) educational leaders. A questionnaire was used. The descriptive analytical method was used in this study. The study concluded with the following results: 1. The means of responses of the sample on the dimension of teamwork was high (3.44), the percentage ranged between (68% - 84%) according criteria of the study. 2. The means of responses of the sample on the dimension of participation in decision making was medium (3.35), the percentage ranged between (52% - 68%) according criteria of the study. 3. The means of responses of the sample on the dimension of organizational culture was high (3.53), the percentage ranged between (68% - 84%) according criteria of the study. 4. There are no statistically significant differences among the responses of educational leaders related to the degree of their practicing the dimensions of administrative empowerment and its role in promoting the educational leadership in public education schools in Amman due to the following variables: (sex, years of experience, job title). | ||
| 653 | |a الإدارة التربوية |a التمكين الإداري |a مديرو المدارس |a التعليم العام |a الأردن | ||
| 692 | |a التمكين الإداري |a القيادة التربوية |a القادة التربويين |b Administrative Empowerment |b Educational Leadership |b Educational Leaders | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 003 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 001 |m مج31, ع1 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 031 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_85560.html |u 0086-031-001-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1050525 |d 1050525 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر التمكين الإداري في تحقيق الأداء التنظيمي من منظور إستراتيجي من وجهة نظر القيادات العليا والوسطى في الأردن: دراسة ميدانية بمديريات التربية والتعليم بإقليم الجنوب في الأردن
بواسطة: مواجدة، نافز فلاح منشور: (2014) -
التمكين الإداري في مدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر المديرين والموجهين التربويين في مدينة حمص
بواسطة: الحسين، أريج منشور: (2021) -
المكنة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر مرؤوسيهم
بواسطة: النعيمى، على عبدالوهاب على منشور: (2018) -
درجة فاعلية إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة إربد وعلاقته بالتمكين الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين أنفسهم
بواسطة: حماد، زينب محمد عباس محمد منشور: (2018) -
علاقة القيادة التحويلية والتمكين لدى مديري المدارس الخاصة فى محافظة عمان، لواء القويسمة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العايدى، رجاء أحمد منشور: (2016)
