الوجه الآخر: التتربة Educationalization
| العنوان المترجم: |
The Other Side: Educationalization |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحيم، سامح جميل، ت. 2023 م. (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج33, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 1 - 10 |
| DOI: |
10.21608/mathj.2018.82491 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1050779 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03426nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1788375 | ||
| 024 | |3 10.21608/mathj.2018.82491 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالرحيم، سامح جميل، ت. 2023 م. |q Abdulrahim, Sameh Jamil, D. 2023 AD. |e مؤلف |9 261918 | ||
| 242 | |a The Other Side: |b Educationalization | ||
| 245 | |a الوجه الآخر: |b التتربة Educationalization | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2018 | ||
| 300 | |a 1 - 10 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشفت الورقة عن الوجه الآخر للتتربة. وتحدثت عن الهبة التي شهدتها المدارس والتعليم في العقود الماضية القربية حيث وصفت بأنه هبة شديدة الوطأة، متسارعة الخط، تضغط نحو استهداف المدارس والتعليم لمدى واسع من القضايا الاجتماعية وتحت مسمى المهمة الاجتماعية للمدرسة. وتطرقت إلى تطلب الاهتمام من المدارس لقضايا مثل التماسك الاجتماعي، والمواظبة، والبدانة، والبطالة، والدمج الاجتماعي وغيرهم وهو ما يسميه الكاتب هنا تتربة إي محاولة لتعريب الكلمة. وأوضحت الإشكالية فيها والتي بينت إن هذه الدعوة تعني تحميل التعليم مسئولية عن الكثير من المشكلات الاجتماعية وهي دعوة أكثر شرا مما تبدو في ظاهرها. وأوضحت أنها تبدو مدفوعة من قبل الحكومات المتلهفة لتقديم مظهر معالجة كل هذه القضايا. وأشارت إلى وجهين أو مرحلتين منن التتربة وهما الوجهة المشرق، والوجه الأخر التعليم هو المسئول الأول والأخير هنا في هذا الوجه. وأكدت على أن إي نوع منها يتعلق بمشكلات لا يمكن للمؤسسات التربوية أن تفعله هو جانب مظلم. وأوضحت أن هذا النوع منها مفيد للسياسيين حيث يعفيهم من المساءلة. واختتمت الورقة بالإشارة إلى ما يمكن اعتباره تدخلا ملائما في الحالات غير المشروعة منها وتمثلت في المؤسسات التربوية يجب أن تنغمس في المشكلات الاقتصادية والاجتماعية بطريقة تربوية وليست تلقينية، والمؤسسات التربوية يجب أن تعامل المتعلمين كغايات وليس كوسائل لغايات الآخرين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a العلوم التربوية |a التتربة |a السياسة التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 001 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 002 |m مج33, ع2 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 033 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_82491.html |u 0086-033-002-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1050779 |d 1050779 | ||
عناصر مشابهة
-
كلمة العدد: الوجه الآخر
بواسطة: عبدالرحيم، سامح جميل، ت. 2023 م. منشور: (2017) -
الوجه الآخر: العولمة/ الفاعل
بواسطة: عبدالرحيم، سامح جميل، ت. 2023 م. منشور: (2019) -
الوجه الآخر 3: العولمة / الفاعل
بواسطة: عبدالرحيم، سامح جميل، ت. 2023 م. منشور: (2019) -
العونة: الوجه الآخر للسخرة "1863-1930 م."
بواسطة: سالم، وائل بيومى على منشور: (2017) -
جيفارا قارئاً: الوجه الآخر من الحكاية
بواسطة: بيجليا، ريكاردو منشور: (2018)
