أثر إستراتيجية تدريس قائمة على الوسائط المتعددة في تحصيل العلوم لدى طلبة الرابع الأساسي ودافعيتهم نحو التعلم في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Multimedia Based Teaching Strategy in the Achievement of Science of the Fourth Grade Students and their Motivation towards Learning in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الطعانى، سالم عطا الله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Taani, Salem Ata-Alah |
| مؤلفين آخرين: | المومني، جهاد علي توفيق (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 1050907 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
182
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية الوسائط المتعددة في التحصيل والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن حيث اتبع الباحث التصميم شبة التجريبي ذي المجموعتين غير متكافئتين وقد تكونت عينة الدراسة من شعبتين، عدد الطلاب (60) طالبا من طلاب مدرسة بيت رأس الأساسية للبنين تم اختيارهم عشوائيا إحداهما تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الوسائط المتعددة وبلغ عدد الطلاب فيها (30) طالب، والثانية مجموعة ضابطة ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم أداتي الدراسة الأولى (اختبار تحصيلي)، تكون من تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وتكونت من (30) طالب. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم أداتي الدراسة الأولى (اختبار تحصيلي)، تكون من (30) سؤال من نوع الاختيار من المتعدد تضمن كل سؤال (4) بدائل للإجابة والثانية (استبانة قياس الدافعية نحو تعلم العلوم لدى الطلبة) تكونت من (30) فقرة تم الاستجابة عن فقراتها وفق تدريج ليكرت الخماسي وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية تدريس العلوم وفق استراتيجية الوسائط المتعددة في كل من التحصيل والدافعية نحو تعلم العلوم لدى الطلاب، حيث أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلاب الرابع الأساسي تعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الوسائط المتعددة مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية طلاب الصف الرابع الأساسي نحو مبحث العلوم تعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الوسائط المتعددة مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة في تحصيل طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في عمان
بواسطة: مكاحلة، خالد عوض رزق منشور: (2023) -
فعالية استراتيجية العصف الذهني المدعم بالوسائط المتعددة فى تنمية بعض جوانب الخيال العلمي والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية فى مادة العلوم
بواسطة: شومان، أحمد محمد إبراهيم شلبي منشور: (2015) -
اثر استخدام برنامج بالوسائط المتعددة يوظف الاحداث المتناقضة في تنمية التنور الغذائي لدى طلاب الصف الخامس الاساسي في مادة العلوم
بواسطة: ابو حليمة، جهاد احمد السبع منشور: (2008) -
أثر توظيف الوسائط المتعددة في تدريس مادة العلوم على تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة جازان
بواسطة: العريشي، أيمن بن علي منشور: (2009) -
فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير الجغرافي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان ودافعيتهم نحو التعلم
بواسطة: البوصافي، خالد بن سالم بن محمد منشور: (2021)
