ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقياس توجهات أهداف المعلمين كم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مقياس توجهات أهداف المعلمين كما يدركها طلاب المرحلة الإعدادية بالمنيا

العنوان المترجم: A Scale of Teachers’ Goal Orientations as Perceived by Preparatory Stage Students in Minya
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، حورية محمد عدلي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 493 - 514
DOI: 10.21608/mathj.2019.82056
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1051197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | المعلمون | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teachers Goal Orientations | Teachers Goal Orientations Scale | Classroom Goal Structure
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء مقياس توجهات أهداف المعلمين المدركة والذي يتكون من (15) مفردة خماسية التدريج. موزعة على بعديه: توجهات أهداف الاتقان ومكون من (7) مفردات، وتوجهات أهداف الاداء ومكون من (8) مفردات، وللتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس تم التطبيق على عينة مكونة من (14) محكم و(478) طالب وطالبة من الصف الثالث الاعدادي. وأظهرت النتائج أن نسبة صدق محتوي المفردات عن طريق معادلة (Lawshe, 1975) وتتراوح بين (0.85) و(1.00) ونسبة صدق محتوي المقياس ككل (0.98) وهي قيم جميعها مقبولة، وللتأكد من البنية العاملية للمقياس أجري التحليل العاملي التوكيدي والذي نتج عنه حذف (4) مفردات من البعد الثاني فأصبح مكون من (4) مفردات وذلك في سبيل الوصول إلى النتائج المحققة لحسن مطابقة النموذج المقترح. كما تم التأكد من ثبات المقياس عن طريق إعادة التطبيق وكان ثبات البعدين كالآتي على التوالي (0.843، 0.753)

The present research aimed at constructing the perceived teachers' goal orientations scale. It consisted of (15) items with five lickert scaling. It consists of two dimensions: mastery goal orientations (7 items), and performance goal orientations (8 items). The scale was given to a panel consisting of (14)faculty members and it was piloted on sample of (478) students. Results indicated that content validity for items and the entire scale using Lawshe (1975) formula ranged between 0.85 and 1.00 and 0.98 for the scale. Confirmatory factor analysis was conducted to verify its factorial structure. CFA results led to the omission of (4) items from the second sub-scale to meet the indices of good fit for the model. Test retest method was utilized to verify reliability and the correlation co efficient values for the two dimensions were 0.843 and 0.753 respectively.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.