| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي الكفاءة الثقافية كما يدركها الصم وضعاف السمع بالمرحلة الإعدادية في ضوء بعض المتغيرات، والتعرف علي الاختلاف في الإدراكات بين الصم وضعاف السمع علي مقياس الكفاءة الثقافية بأبعاده والدرجة الكلية في ضوء تلك المتغيرات. وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (156) طالباً من الصم وضعاف السمع بالمرحلة المتوسطة بالصفوف الثلاثة (الأول- الثاني- الثالث) من معاهد الأمل للصم و برامج دمج الصم و ضعاف السمع بمدينة الرياض، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي :- \\ -\\\ تعد الرغبة في أن تكون شريكة حياتهم و أبنائهم و أصدقائهم المقربين من السامعين, ثم جاء تفضيل العمل مع الموظفين الصم الآخرين، كأهم ملامح/ مظاهر الكفاءة الثقافية التي يدركها الصم وضعاف السمع. \\ -\\\ من أكثر أبعاد الكفاءة الثقافية إدراكاً بين الصم وضعاف السمع معرفة المعتقدات والقيم والمعايير الثقافية للصم وضعاف السمع بينما كانت القدرة التواصلية هي أقل أبعاد الكفاءة الثقافية إدراكاً. \\ -\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب الصم وضعاف السمع في الاتجاه نحو مجتمع الصم ومجتمع السامعين باختلاف نوع الخيار التربوي، ودرجة الفقد السمعي، المستوى التعليمي للأب. \\ -\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب الصم وضعاف السمع في التوحد الثقافي مع مجتمع الصم ومجتمع السامعين باختلاف بداية حدوث الفقد السمعي، والمستوى التعليمي للأب، المستوى التعليمي للأم, وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب الصم و ضعاف السمع في القدرة التواصلية مع الاخرين بأختلاف بداية حدوث الفقد السمعي ، والحالة السمعية للأب ،والحالة السمعية للأم . \\ -\\\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب الصم وضعاف السمع على جميع أبعاد مقياس الكفاءة الثقافية للصم وضعاف السمع والدرجة الكلية وفقا لمتغير طريقة التواصل المفضلة.
The present study aimed to explore the cultural competence as perceived by deaf and hard of hearing students at preparatory stage in light of some variables, and the difference in perceptions between the deaf and hard of hearing students on cultural competence scale with its dimensions and total score in light of these variables. The study sample included in its final form 156 deaf and hard of hearing students at the middle school (The first, second and third grade) from Al-Amal institutions for the deaf, and deaf and hard of hearing inclusion programs in Riyadh. The most important findings of the study include the following: \\ •\\\ The most important characteristics of cultural competence as perceived by the deaf and hard of hearing include the desire that their partner and close friends should be normal or able to hear, then came their preference of working with other deaf employees. \\ •\\\ The knowledge of cultural beliefs, values and standards of the deaf and hard of hearing is one of the most highly perceived dimensions of cultural competence, while communication ability was the lowest perceived cultural competence dimensions. \\ •\\\ The knowledge of cultural beliefs, values and standards of the deaf and hard of hearing is one of the most highly perceived dimensions of cultural competence, while communication ability was the lowest perceived cultural competence dimensions. \\ •\\\ There are statistically significant differences between deaf and hard of hearing students' mean score on the attitude towards the deaf and the hearing society', according to the difference at the onset of hearing loss, the educational level of the father and the mother. \\ •\\\ There are significant differences the deaf and hard of hearing students' mean scores on the communication ability with others, according to the difference at the onset of hearing loss and parents' hearing state. \\ •\\\ There are not statistically significant differences between the deaf and hard of hearing students' mean scores on all the dimensions of cultural competence scale for the deaf and hard of hearing, and the total score according to the variable of the preferred mode of communication.
|
