فعالية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | وافي، أيمن علي حمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 350 - 368 |
| رقم MD: | 1051569 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المقلوب | استراتيجيات التدريس | المعلمين | تنمية المهارات التدريسية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
92
| LEADER | 03383nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1789184 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b ماليزيا | ||
| 100 | |a وافي، أيمن علي حمد |e مؤلف |9 569338 | ||
| 245 | |a فعالية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية | ||
| 260 | |b جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |c 2017 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 350 - 368 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات |b Conference Proceedings | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى تحديد أثر فعالية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية بالمملكة العربية السعودية بالمرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج الشبه تجريبي في معالجة مشكلة الدراسة، وقد تمثلت عينة البحث في عينة من معلمي المرحلة الثانوية - قسم المواد الإسلامية بمدارس أهلية في مدينة 1438 ه، اعتمد الباحث في هذه الدراسة على استمارة بحثية تم تصميمها - جدة للفصل الدراسي الثاني 1439 من قبل الباحث، وتهدف هذه الاستمارة لمعرفة المهارات التدريسية عند المعلمين والتي سيتم تنميتها عند تطبيق استراتيجية التعلم المقلوب، وعند استقراء المهارات التدريسية بشكل عام تبين أن هناك أربع مهارات سيتم تنميتها بشكل مباشر عند تطبيق هذه الاستراتيجية وهي: مهارة إدارة الحوار، ومهارة البحث في المصادر العلمية، ومهارة التوجيه، ومهارة الاستماع، وبذلك تم التركيز عليها في صياغة الاستمارة البحثية مع ذكر المهارات التدريسية الأخرى التي تتوافق مع تطبيق استراتيجية التعلم المقلوب، وتم ترتيبها على المجالات الرئيسية وهي: مهارات التخطيط، مهارات التنفيذ، مهارات التقويم .وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج العامة كان من أهمها وجود فاعلية التدريس المقلوب في تحصيل طلاب المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية. | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a المهارات التدريسية |a استراتيجيات التدريس |a التحصيل الدراسي |a السعودية | ||
| 692 | |a التعلم المقلوب |a استراتيجيات التدريس |a المعلمين |a تنمية المهارات التدريسية | ||
| 773 | |c 019 |d سيلانجور |i جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |l 000 |m مج2 |o 7800 |p 1 |s المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |v 002 | ||
| 856 | |u 7800-002-000-019.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1051569 |d 1051569 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية إستراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية
بواسطة: وافي، أيمن علي منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على الاستبطان على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال مادة الفيزياء
بواسطة: سعيد، أيمن حبيب منشور: (2002) -
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية
بواسطة: محمود، سعاد محمد فتحي منشور: (2002) -
فاعلية استخدام برنامج سكامبر في تنمية التفكير الناقد بمادة التربية الإسلامية لدى طالبات الحلقة الثالثة
بواسطة: الحوسني، بدرية جمعة محمد منشور: (2023) -
فعالية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتدريس التاريخ في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، طاهر محمود منشور: (2007)
