ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مميزات وعيوب طريقة المشروع وعل...>الوصف

مميزات وعيوب طريقة المشروع وعلاقتها بالمدرسة المنتجة

العنوان المترجم: Advantages and Disadvantages of The Project Method and Its Relationship to The Productive School
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، انتصار نجيب راتب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 102 - 121
DOI: 10.21608/mathj.2020.91459
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1051590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | الإصلاح التربوي | التعلم القائم على المشروعات | مخرجات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروعات | مميزات وعيوب طريقة المشروع | المدرسة المنتجة | Project Based Learning | Advantages and Disadvantages of the Project Method | Productive School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مميزات وعيوب طريقة المشروع، والوقوف على مدى ارتباطها بالمدرسة المنتجة، وتحليل فلسفة وأهداف ومقومات المدرسة المنتجة، وقد تم تحديد عدد من المرتكزات الأساسية التي ينطلق منها التعلم القائم على المشروعات والتي تمثل متطلبات لتحقيق اهداف المدرسة المنتجة، وبما يتوافق مع طريقة التعلم القائم على المشروعات، والذي يعد توجها تعليما في وقتنا الحاضر، وأثبت من خلال دراسات عديدة فاعليته في إكساب الطلاب مهارات التعلم ومهارات حياتية. ويعد التعلم القائم على المشروعات أحد مداخل الإصلاح والتجديد التربوي التي تسهم في إعداد الشخصية المنتجة اللازمة لمتطلبات عصر اقتصاد المعرفة، وامكانية استخدامه في تحقيق كفاءة وفعالية المدرسة المنتجة. وتوصلت نتائج هذا البحث إلى أن التعلم المرتكز على المشروعات وسيلة فعالة لتعليم الطلاب العمليات والإجراءات المعقدة مثل التخطيط والتواصل وحل المشكلات وصناعة القرار وحل المشكلات، وقد تفيد تحليلات البحث للمميزات والعيوب لطريقة التعلم بالمشروع في تبصير المسؤولين وصانعي القرار التربوي بأهم الممارسات التي تسهم في رفع كفاءة المدرسة المنتجة، وتعميق ارتباطها بالتنمية والاقتصاد الوطني، ولطريقة التعلم القائم على المشروعات فعالية في زيادة دافعية الطلاب واكتسابهم المهارات وتحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات وتنمية مهارات التفكير العليا لديهم. وان من عيوبها قد تحتاج إلى وقت طويل عند الإنجاز، وتحتاج إلى جهد كبير من قبل الجميع لذا فلابد أن تنفذ في جو من التعاون، ويحتاج المعلم إلى تقويم خاص ومستمر للتأكد من أن محور الاكتساب لدى الطالب بين القيم والمعارف والمهارات يسير في توافق وبشكل متوازن.

The aim of this research is to identify the advantages and disadvantages of the project method, to determine the extent of its relevance to the productive school, and to analyze the philosophy, goals and components of the productive school .A number of basic foundations have been identified from which project-based learning is based, which represent requirements to achieve the goals of the productive school, and in line with the project-based learning method, which is an educational orientation today, and it has been proven through many studies its effectiveness in providing students with learning skills And life skills. And project-based learning is one of the approaches to educational reform and renewal that contribute to preparing the productive character necessary for the requirements of the era of knowledge economy, and the possibility of using it to achieve the efficiency and effectiveness of the productive school. The results of this research found that project-based learning is an effective way to teach students complex processes and procedures such as planning, communication, problem solving, decision-making and problem-solving, and research analyzes of the advantages and disadvantages of the project's learning method may inform officials and educational decision-makers with the most important practices that contribute to raising the efficiency of the school Productivity, deepening its connection to development and the national economy, and to project-based learning is effective in increasing students' motivation, acquiring skills, and improving students ’ability to solve problems and develop their higher-order thinking skills. And that one of its faults may need a long time upon completion, and it requires a great effort on the part of everyone, so it must be implemented in an atmosphere of cooperation, and the teacher needs a special and continuous evaluation to ensure that the student’s acquisition axis between values, knowledge and skills is proceeding in a balanced and balanced way
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.