فاعلية استخدام تكنولوجيا الصور في الاستيعاب المفاهيمى وسرعة التطبيق في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية فى المملكة العربية السعودية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، نجاح معوض (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 442 - 455 |
| رقم MD: | 1051610 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تكنولوجيا الصور | الاستيعاب المفاهيمى | سرعة التطبيق
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
95
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام تكنولوجيا الصور في الاستيعاب المفاهيمى وسرعة تطبيق التعلم لدى طالبات المرحلة الابتدائية فى المملكة العربية السعودية، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف الرابع من المرحلة الابتدائية فى المدارس الحكومية التابعة لوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية - محافظة الخرج، للفصل الدراسي (1437-1438ه)، وتم اختيار عينة عشوائية من طالبات الصف الرابع بالمرحلة الابتدائية بإحدى مدارس محافظة الخرج، واستخدمت الباحثة فى دراستها الأدوات التالية: (قائمة بالأنشطة التي سيتم استخدامها في التدريس (مع المجموعة التجريبية)، بطاقة الملاحظة التي سيتم من خلالها رصد سرعة تطبيق التعلم لدى الطالبات، واختبار الاستيعاب المفاهيمى لطالبات المرحلة الابتدائية لقياس مدى فاعلية الصور). وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج والتي من أهمها ما يلى: يفعل التدريس باستخدام تكنولوجيا الصور دور المتعلم؛ ليصبح محورا للعملية التعليمية فهو يجرب ويكتشف ويصل إلى النتيجة بنفسه، فهو يمارس عمليات العلم، ويساعد على تنمية بعض أبعاد الاستيعاب المفاهيمى وهى الشرح والتفسير، والتطبيق. يزيد التدريس باستخدام تكنولوجيا الصور من فرص النجاح فى التدريس حيث يتم تحديد أهدافه بوضوح، وانتقاء مصادر التعليم والتعلم المناسبة، وتنظيم المحتوى التعليمي، وهذا الأمر ساعد الطالبات على الاستيعاب المفاهيمى في العلوم. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05و0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطالبات، لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات التي تعزر من ضرورة اهتمام المسئولين عن تخطيط وتطوير مقررات العلوم بمراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، بتضمين صور تعليمية، فى سياق المحتوى المعرفي لموضوعات تلك المقررات، بشكل مقصود ومناسب، يفي بتحقيق الأهداف المرجوة من تدريس العلوم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية البيت الدائري في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم
بواسطة: الزهراني، هنادي بنت عبدالله بن أحمد منشور: (2017) -
أسباب تدني الاستيعاب المفاهيمي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم من وجهة نظر المعلمات والمشرفات
بواسطة: الفيفي، كاذيه محمد سالم منشور: (2022) -
دور التطبيقات الرقمية عبر الأجهزة اللوحية في تنمية مهارات مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: القحطاني، هند منصور عبدالرحمن آل رفيدة منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في رفع مستوى الاستيعاب المفاهيمي في مادة الفقه لطلاب المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة: بحث تجريبي
بواسطة: عبيدى، أحمد بن محمد بن يعقوب منشور: (2017) -
فاعلية استخدام أنموذج درايفر Driver Models في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج
بواسطة: الحارثي، وفاء بنت عايض بن سعد العرابي منشور: (2022)
