| LEADER |
04912nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1789844 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الضالعى، زبيدة عبدالله على صالح
|g Al-Dhalei, Zubaida Abdullah Ali Saleh
|e مؤلف
|9 474307
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات الأكاديمية المؤثرة على تحصيل طلبة جامعة نجران من وجهة نظرهم في ضوء متغيري النوع والكلية
|
| 246 |
|
|
|a Academic Problems that Affect Najran University Students’ Achievement in the Light of Gender and College Variables According to Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2020
|g رجب
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 141 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المشكلات الأكاديمية المؤثرة على تحصيل طلبة جامعة نجران من وجهة نظرهم في ضوء متغيري النوع والكلية، وقد تكونت عينة الدراسة من (852) طالبا وطالبة، في كليات جامعة نجران البالغ عددها (14) كلية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، إذ أعدت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت من (32) فقرة، تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم توزيعها على العينة المستهدفة. وكشفت نتائج الدراسة عن أهم المشكلات الأكاديمية المؤثرة على تحصيل طلبة جامعة نجران، وهى ارتفاع اسعار الكتب المقررة، وكثافة المادة العلمية فيها، وصعوبة فهمها، وكثرة المقررات الدراسية ومتطلباتها في الفصل الدراسي الواحد، وافتقارها للجوانب التطبيقية، واتباع الطرائق التقليدية في التدريس، وقلة تحفيز وتعزيز الطلبة، وصعوبة توصيل بعض الأساتذة للمعلومات، وتشدد بعض الأساتذة في منح الدرجات، وعدم مراعاة الاختبارات للفروق الفردية بين الطلبة، عدم وجود إجازة للمراجعة قبل الاختبار النهائي، وشمول الاختبارات أسئلة خارج مفردات المقرر، وتركيزها على أجزاء معينة من المقرر، وقلة إرشاد الطلاب عن متطلبات المرحلة الجامعية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لتأثير المشكلات الأكاديمية على تحصيل طلبة جامعة نجران في وجهة نظرهم، بناء على متغيري (النوع، والكلية)، وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم التوصيات والمقترحات الملائمة.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims at identifying the academic problems that affect students’ achievement in the light of gender and college variables. The sample of the study is 852 students selected from 14 different colleges of Najran University. The method of the study is descriptive. The author has prepared a questionnaire consisting of 32 items whose validity and reliability have been checked. The results of the study reveal the most significant academic problems as follows: high price of textbooks, extensive content of courses, difficulty of the content, many courses and tasks in each semester, courses are more theoretical, methods of teaching are traditional, low level of motivating and reinforcing students, some teachers have difficulties in conveying knowledge, teachers do not give high marks to students, attention is not paid to the individual differences in tests, no cram classes given before final tests to revise and study, some questions of tests are irrelevant, tests are not valid, no guidelines about studying at universities. Furthermore, it is found that there is no significant difference that indicate the effect of academic problems on Najran University students’ achievement in students’ views based on gender and college variables. Finally, based on the results, the study suggests relevant recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a التحصيل الأكاديمي
|a المشكلات الأكاديمية
|a جامعة نجران
|
| 692 |
|
|
|a المشكلات الأكاديمية
|a التحصيل
|a جامعة نجران
|b Academic Problems
|b Achievement
|b Najran University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Education Studies
|l 022
|m ع22
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-022-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1052161
|d 1052161
|
