ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة إدارة الجودة الشام...>الوصف

درجة ممارسة إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Degree of the Practice of Total Quality Management in the Basic Education Schools from the Point of View of the Teachers in Sultanate of Oman
المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الكحالي، سالم بن ناصر بن سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكحالى، خلفان بن سالم بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع33
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 17 - 32
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 1052183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: science, EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | إدارة الجودة الشاملة | المؤسسات التربوية | مدارس التعليم الأساسى | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الجودة الشاملة | مدارس التعليم الأساسى | سلطنة عمان | Total Quality Management | Basic Education Schools | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة إلى التعرف على درجة ممارسة إدارة الجودة الشاملة في البيئة المدرسية من وجهة نظر معلمي ومعلمات الباطنة شمال وكذلك الفروق في ممارساتهم وفق متغير النوع الاجتماعي والمؤهل الدراسي وسنوات الخبرة وتكونت عينة الدراسة (140) معلم ومعلمة من مدارس محافظة الباطنة شمال منهم (70) معلم و(70) معلمة وطبق عليهم استبانة لقياس درجة ممارسة إدارة الجودة الشاملة تكونت من (45) عبارة موزعة على أربعة أبعاد تعبر عن درجة ممارسة إدارة الجودة الشاملة في البيئة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها وجود مستوى فوق متوسط من الرضا عن الأنشطة والبرامج المقدمة من إدارات المدارس لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في البيئة التعليمة حيث جاءت أبعاد مقياس درجة ممارسة إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم الأساسي لدى أفراد العينة حسب متغير النوع على الترتيب التالي: المرتبة الأولى البعد الثاني والمرتبة الثاني البعد الأول والمرتبة الثالثة البعد الرابع والمرتبة الرابعة البعد الثالث، وذلك حسب أوضحت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة إدارة الجودة الشاملة في البيئة المدرسية في أبعاد المقياس تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسة تعزى لمتغير المؤهل والخبرة وتوصى الدارسة بإقامة ورش تدريبية نوعية عن برامج الجودة الشاملة في البيئة التعليمة للمعلمين والمعلمات.

The aim of the study was to identify the degree of the practice of total quality management in the basic education schools from the point of view of the teachers of Al- Batinah North, as well as differences in the degree of practice according to gender, qualification and years of experience variables. The study sample consisted of 140 teachers from the schools of Al Batinah North governorate, 70 male teachers and 70 female teachers. A questionnaire was used to measure the degree of TQM practice, consisting of (45) items divided into four dimensions, which reflect the degree of TQM practice in basic education schools from the point of view of teachers. The study reached several results, the most important of which are: the practice of total quality management in the schools of basic education from the point of view of teachers through their responses to the dimensions of the scale is above average. The results of the study also indicated that there are statistically significant differences in the degree of the practice of TQM in the scale dimensions attributable to the gender variable in favor of females. While there were no significant differences in the degree of practice due to the variable of qualification and experience. The study recommends the establishment of quality and training workshops on the TQM programs in the teaching environment for teachers.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.