| LEADER |
05637nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1790248 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2020.86486
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ذيبان، بشاير محمد
|g Theban, Bashayer Muhammad
|e مؤلف
|9 569701
|
| 245 |
|
|
|a الكمالية العصابية وعلاقتها بالإنجاز العدواني لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بجدة
|
| 246 |
|
|
|a Perfectionism and its Relation to Aggressive Achievement among a Sample of Gifted Secondary School Students in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى: التعرف على العلاقة بين الكمالية العصابية والإنجاز العدواني لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية، والتعرف على الفروق بين كل من الطلاب والطالبات في متغيرات البحث، بالإضافة إلى التعرف على مستوى الإنجاز العدواني لدى أفراد العينة، ونسبة إسهام الكمالية العصابية في التنبؤ بالإنجاز العدواني، والكشف عن أي أبعاد الكمالية العصابية أكثر انتشارا لدى عينة البحث. وتكونت عينة الدراسة من (206) طالبا وطالبة من الموهوبين بالمرحلة الثانوية تراوحت أعمارهم بين (15-18) سنة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المدارس الخاصة بالموهوبين بمدينة جدة، خلال الفصل الدراسي الأول من عام 2020م، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن للتحقق من الفروض، وتمثلت أدوات الدراسة في كلا من مقياس الكمالية العصابية إعداد سامية عبد النبي ومقياس الإنجاز العدواني (إعداد الباحثتان). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود علاقة دالة إحصائيا بين الكمالية العصابية والإنجاز العدواني، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الكمالية العصابية تبعا لمتغير النوع، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإنجاز العدواني تبعا لمتغير النوع لصالح الذكور، ارتفاع مستوى الإنجاز العدواني، أكثر أبعاد الكمالية العصابية انتشارا هو بعد المستويات العالية والمبالغ فيها للأداء، ويمكن التنبؤ بالإنجاز العدواني من خلال الكمالية العصابية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was fivefold: 1) to explore the relationship between perfectionism and aggressive achievement among a sample of Saudi gifted students at secondary school; 2) to examine the effect of gender on the research variables; 3) to identify the level of aggressive achievement for the participants; 4) to investigate the potential of perfectionism in predicting aggressive achievement; and 5) to the identify the most common dimensions of perfectionism among the participants. A total number of 206 male and female gifted secondary school students, aged between 15-18 years, were randomly selected from gifted schools in Jeddah, KSA during the first semester of the academic year 2020 to participate in the study. A descriptive correlational comparative method was employed to verify the hypotheses of the study. Data collection was carried out by means of a perfectionism scale (developed by Samia Abdel Naby) and an aggressive achievement scale (developed by the researchers). Results reached by the study revealed the following main findings: there was a statistically significant relationship between perfectionism and aggressive achievement; there was no statistically significant difference in perfectionism according to the variable of gender; and there were statistically significant differences in aggressive achievement according to the variable of gender in favor of males. who witnessed increased levels of aggressive achievement. It was also found that the most common dimension of perfectionism was “high and exaggerated levels of performance”, and that perfectionism would predict aggressive achievement.
|
| 653 |
|
|
|a الكمالية العصابية
|a الاتجاهات السلوكية
|a الطلبة الموهوبين
|a التعليم الثانوي
|a جدة
|
| 692 |
|
|
|a الكمالية العصابية
|a الإنجاز العدواني
|a الطلبة الموهوبين
|a المرحلة الثانوية
|b Perfectionism
|b Aggressive Achievement
|b Gifted Students
|b Secondary School
|
| 700 |
|
|
|a عقيلي، وهاد عيسى
|g Aqili, Whad Issa
|e م. مشارك
|9 569702
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 121
|m ع121
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a الكشكي، مجدة السيد علي
|g Al-Kashky, Majda Al-Sayed Ali
|e م. مشارك
|9 160866
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-121-003.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_86486.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1052597
|d 1052597
|
