| LEADER |
05194nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521897 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 569808
|a حسينات، سوسن موسى حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية في تحسين مستوى التحصيل الدراسي للصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Participatory Leadership among Public School Principals in Improving the Educational Attainment of the First Three Grades in Jerash Governorate from the Point of View of Teachers
|
| 260 |
|
|
|a جرش
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 91
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة جرش
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0092
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف دور القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية في تحسين مستوى التحصيل الدراسي للصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية الأساسية بمحافظة جرش، والبالغ عددهم (490)، معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من (223) من معلمي ومعلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية الأساسية بمحافظة جرش لعام (2018- 2019)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية في محافظة جرش جاءت بدرجة كبيرة، وأن درجة إسهام القيادة التشاركية في تحسين مستوى التحصيل الدراسي للصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية وبين تحسين درجة التحصيل الدراسي للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لدرجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية في محافظة جرش تعزى لمتغيري: الجنس، والمؤهل العلمي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لدرجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية في محافظة جرش تعزى لمتغير سنوات الخبرة، في مجالي (العلاقات الإنسانية، وإشراك المعلمين في المهام القيادية) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة في مجال تفويض السلطة وفي الدرجة الكلية، وكانت الفروق لصالح أكثر من 10 سنوات. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة توصيات أبرزها: الابتعاد قدر الإمكان عن الغضب والانفعال السلبي عند مواجهة الأخطاء من قبل القائد التشاركي.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة المدرسية
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a ربيع، أحمد محمد
|g Rabea, Ahmed Mohamed
|e مشرف
|9 228032
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0092-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1052790
|d 1052790
|
