| LEADER |
04501nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1791072 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-012-042-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 570172
|a هاشمى، ناهيد السادات غضنفرى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصميم منهج دراسي متأزر للمرحلة الدراسية الإبتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Synergistic Curriculum Design for Elementary School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2020
|g كانون الثاني
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 299 - 320
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ظهر مفهوم "التآزر" أولاً في مجال العلوم البيولوجية ثم في مجال العلوم الإدارية. بعد إدخال هذا المفهوم بنجاح في مجالات العلوم السلوكية والعلوم الاجتماعية والعلوم السياسية وعلوم الاتصال، أصبح تطبيقه في مجال المناهج الدراسية أيضاً أمراً شائعاً. في هذا المدخل، تم تشكيل "منهج التآزر". تشير هذه الصيغة المفهومية إلى نوع من تخطيط الدروس الذي غطى المنهاج على نطاق أوسع من أي وقت مضى. يوفر "منهج التآزر" القدرة على إشراك أعضاء هيئة التدريس كعناصر المناهج الدراسية، وبالتالي يتجاوز المعنى التقليدي للمنهج. يتم شرح هذه الصورة الجديدة للمقرر، مع التركيز على تطبيقها على المدرسة الابتدائية. النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نوعي وتوليفها كما البحوث. يشمل السكان الإحصائيون لهذا البحث جميع الكتب والمقالات والأبحاث في مجال التآزر في المناهج الدراسية والتعليم. شكلت نتائج هذا التحليل، ثم دمجها، إطاراً مفاهيمياً في مجال المناهج الدراسية المتمحورة حول التآزر والتي أكدت، نظراً لأهمية المدرسة الابتدائية، على إمكانات التحرر وتحقيق الذات والقدرة الاجتماعية على التحمل.
|
| 520 |
|
|
|b The concept of "synergy" was first introduced in the field of biological sciences and then in the field of management science. Following the successful entry of this concept in the fields of behavioral sciences, social sciences, political science and communication sciences, its application in the curriculum also became commonplace. In this entry, the combination of "synergistic curriculum" was formed. This conceptual formulation refers to a form of curriculum designing with a wider coverage than the past. "synergistic curriculum" provides the capacity for entry of school administrators as curriculum components and thus goes beyond the conventional meaning of curriculum. This new image of the curriculum, with emphasis on its use for the elementary period, is explained. The approach used is qualitative and of a type of research synthesis, and it has been accomplished with the help of the integration of this research. The statistical population of this research includes all books, articles, and research in the field of synergy in curriculum and education. The results of this analysis, and then their combination, form the conceptual framework in the field of synergistic curriculum, which, given the importance of the elementary period, emphasis on the release of potentials, social self-actualization and social cohesion.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a نظم التعليم
|a إيران
|
| 692 |
|
|
|a منهج التآزر
|a التآزر
|a التكامل
|a التعليم الابتدائي
|a الشفاء الذاتي
|b Synergistic Curriculum
|b Synergy
|b Integration
|b Elementry School
|b Self Actualization
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 010
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 042
|m مج12, ع42
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 012
|x 1994-8999
|
| 700 |
|
|
|9 570174
|a موسى بور، نعمت اله
|g Moosapoor, Nematollah
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 570176
|a خواه، على حسينى
|g Khah, Ali Hoseyni
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0826-012-042-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1053545
|d 1053545
|
