| LEADER |
04462nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1792027 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-001-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 549309
|a شقاح، سوزان محمد حسن
|e مؤلف
|g Shakkah, Suzan Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام نموذجي السقالات التعليمية ووودز في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Scaffolding and Woods Models in the Development of 9th Female Grader’s Science Process Skills
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g آذار
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 210 - 227
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effect of using scaffolding and Woods models in the development of the science processes of the 9th Female grader’s. The sample consisted of (58) female students from the ninth grade, distributed into three groups. The first experimental group was studied using the educational scaffolding model, the second experimental group was studied using the Woods model, and the third group represent control group. The test of the science process skills multiple-choice type, which was consisted in the final image of (30) item, and verified validity and reliability. The results showed that there were statistically significant differences at the level of (α = 0.05) experimental groups and the control to the test of science process, attributed to the teaching model for the benefit of students of two experimental groups In all dimensions except inference, tuning variables, test design, the study recommended using a model scaffolding and woods for the development of science process among students.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نموذجي السقالات التعليمية ووودز في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن، وتكونت عينتها من (58) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي، وزعن على ثلاث مجموعات؛ درست المجموعة التجريبية الأولى باستخدام نموذج السقالات التعليمية، ودرست المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نموذج وودز، أما المجموعة الثالثة فمثلت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار عمليات العلمن الذي تكون بصورته النهائية من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وطبق بعد التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لعلامات طالبات مجموعة الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار عمليات العلم، تعزى لنموذج التدريس ولصالح طالبات المجموعتين التجريبيتين في جميع الأبعاد باستثناء الاستدلال، وضبط المتغيرات، وتصميم التجارب، وأوصت الدراسة باستخدام نموذجي السقالات التعليمية وودز في تنمية عمليات العلم لدى الطالبات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a تدريس العلوم
|a عمليات العلم
|a وودز
|a نموذج السقالات التعليمية
|a محافظة عجلون
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a السقالات التعليمية
|a وودز
|a عمليات العلم
|a الصف التاسع الأساسي
|b Educational Scaffolding
|b Woods Model
|b Science Processes Skills
|b Ninth Grade
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج47, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a خطايبة، عبدالله محمد عبدالله
|g Al-Khataybeh, Abdallah Mohammad
|e م. مشارك
|9 102384
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1054514
|d 1054514
|
