أثر توظيف مدخل التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using the Differentiated Instruction Approach on Developing Conceptual Understanding and Science Processes in Science among Fifth Graders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخطيب، أمل سعدي عزات (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 309 |
| رقم MD: | 875260 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2905
| المستخلص: |
هدف الدراسة: بيان أثر توظيف مدخل التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس بغزة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. أداة الدراسة: استخدمت الباحثة اختبارا موضوعيا للاستيعاب المفاهيمي مكون من (28) فقرة، واختبارا موضوعيا لعمليات العلم مكون من (25) فقرة. عينة الدراسة: (74) طالبة من طالبات الصف الخامس في مدرسة النصيرات الابتدائية المشتركة "د". أهم نتائج الدراسة: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1- تدريس مدخل التدريس المتمايز في كليات التربية وتدريب الطلبة على استخدامه. 2- توعية معلمي العلوم بأهمية مدخل التدريس المتمايز في التدريس وتدريبهم على استخدام استراتيجياته في البيئة الصفية، حسب حاجة الموقف التعليمي، وذلك من خلال إعداد ورش العمل، وتوزيع النشرات التعليمية، وعقد الدورات التدريبية لهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام مدخل التكامل بين العلوم والفنون التشكيلية في تحصيل العلوم وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: السعدي، حليمة بنت علي بن صالح منشور: (2012) -
فاعلية توظيف التجارب الافتراضية في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة غزة
بواسطة: دلول، هناء رباح حسن منشور: (2016) -
فاعلية التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وبقاء أثر التعلم في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أبو سالمه، عبدالله عبدالفتاح أحمد منشور: (2020) -
أثر توظيف استراتيجيتي سوم "Swom" والرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة
بواسطة: أبو سعدة، ياسمين أحمد منشور: (2020) -
أثر تدریس العلوم باستخدام التعلیم المتمایز القائم على الأنشطة العلمیة في تنمیة الاستیعاب المفاهیمي وتنمیة عادات العقل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الشهرانی، جواهر لاحق محمد منشور: (2019)
