ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على قصص الخيال العلمي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى معلمي المرحلة الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program based on Science Fiction Stories in Developing Creative Thinking Skills and Problem Solving for Basic-Stage Teachers
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبد، سعاد فضل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abed, Suad Fadel
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 434 - 454
DOI: 10.35516/0102-047-001-027
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1054644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المعلمين | مهارات التفكير الإبداعي | مهارات حل المشكلات | قصص الخيال العلمي | البرامج التدريبية | التعليم الأساسي | المدارس الحكومية | محافظة بيت لحم | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | قصص الخيال العلمي | مهارات التفكير الإبداعي | حل المشكلات | معلمو المرحلة الأساسية | Effectiveness of a Training Program | Science Fiction Stories | Creative Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على قصص الخيال العلمي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى معلمي المرحلة الأساسية. وتكون أفراد الدراسة من (76) من معلمي المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم. وأداة الدراسة هي مقياس مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات، وتم التحقق من صدقها وثباتها والذي بلغ (0.825). واستخدم التحليل الإحصائي اختبار (t-test) وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية، يعزى إلى البرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات الكلية لمهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات، يعزى إلى نوع التدريب لصالح المجموعة التجريبية.

This study aims at investigating the effectiveness of a training program based on science fiction stories in developing creative thinking skills and problem solving for basic–stage teachers, where the sample of the study consisted of (76) male and female teachers in government schools in Bethlehem Directorate of Education. The sample of the study was distributed randomly within two groups; one is experimental, and the other one is control. The criterion – referenced test: creative thinking skills and problem solving test was applied. The reliability of the tests was conducted using Cronabach alpha, which is equal to (0.825), and Person's reliability on the total mean scores, which is equal to (0.86). The training program was prepared and based on science fiction stories. This study followed the quasi experimental design. The tools of the study were pre- post applied on both experimental and control groups. The experimental group was trained using the training program based on science fiction stories, while the control group did not attend the training program. Treatment lasted for seven weeks, then to test the questions of the study the collected data was statistically analyzed using ANCOVA and (t- test). Results revealed that there was statistically a significant difference pertaining to using the training program in developing creative thinking skills and problem solving, and on the total mean scores for the creative thinking skills and problem solving pertaining to the kind of training, in favor of the experimental group. The study concluded some recommendations, such as: teachers should be trained by having in-service training sessions in using science fiction stories, to increase their creative thinking skills and problem solving.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.