ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى التفكير المستقبلي في تنمية دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى عينة من طلبة جامعة مؤتة

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency of a Training Program Based on Future Thinking in Developing Academic Achievement Motivation for Sample of Mutah University Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطراونة، أحمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 476 - 490
DOI: 10.35516/0102-047-001-032
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1054653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى التفكير المستقبلي في تنمية دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى عينة من طلبة جامعة مؤتة، وتكونت عينتها من (70) طالبا وطالبة من كلية العلوم التربوية مقسمين إلى مجموعة تجريبية، وأخرى ضابطة، ثم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتمثلت أدوات الدراسة بالبرنامج التدريبي، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية، والضابطة في أبعاد مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، وفي الدرجة الكلية للمقياس، ولصالح المجموعة التجريبية، ومن أهم التوصيات رفع مستوى الطموح لدى الطلبة كونه يؤثر في جميع مكونات دافعية الإنجاز الأكاديمي.

The Study aims to examine efficiency of training program based on future thinking in developing academic achievement motivation for sample of mutah university students. The Sample consisted of 70 students at educational college divided into experimental and control group، selected by purposive sample، study tools represented with training program and academic motivational scale. Results show there were significant statistical differences between experimental and control group in dimensions of academic motivational scale and total score of scale in favor of experimental group. Key recommendation is raising ambition level of students due to its effect on all components of academic achievement motivation.

ISSN: 1026-3713