ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أعضاء هيئة التدريس بالجامع...>الوصف

دور أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال لدى طلابهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Faculty Members in the Islamic University in Madinah in Promoting the Values of Moderation Among Their Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية والعلوم الاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الرحيلي، محمد بن سليم الله بن رجاء الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrehaili, Mohammed Saleem Allah
المجلد/العدد: س2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو / ذو القعدة
الصفحات: 451 - 516
ISSN: 1658-791X
رقم MD: 1055040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | هيئة التدريس | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | القيم | الوسطية والاعتدال | Faculty Members at the Islamic University of Madinah | Values | Moderation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال لدى طلابهم، والكشف عن واقع ذلك الدور من وجهة نظر الطلاب، والوقوف على مدى اختلاف ذلك الدور باختلاف متغيري: المرحلة الدراسية للطلاب عينة الدراسة (مرحلة جامعية، دراسات عليا)، وتخصصهم الدراسي (كليات نظرية، كليات عملية). واعتمد البحث على المنهج الوصفي، من خلال استبانة، طبقت على عينة من طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة قوامها (٣٥٧) طالباً، شملت طلاب المرحلة الجامعية، والدراسات العليا، وطلاب الكليات النظرية والعملية، في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (1439ه/ 1440ه). وتوصل البحث في نتائجه إلى إفادة أفراد عينة الدراسة من طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة بأن أعضاء هيئة التدريس يقومون بدورهم في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال لدى طلابهم بدرجة كبيرة، وأن أكبر تلك الأدوار تمثل في: حث الطلاب على بر والديهم والبعد عن عقوقهم، وتوضيح توسط واعتدال مذهب أهل السنة في أقوالهم وأحكامهم، وحثهم على الرجوع للحق بعد معرفتهم له، بينما تمثل أقلها تحققاً من وجهة نظر الطلاب في: تكليف الطلاب بأعمال إضافية لتنمية سعة اطلاعهم وعدم الاقتصار على المذكرات الدراسية. كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاختلاف التخصص، وكانت الفروق في صالح طلاب الكليات العملية. كما وصى البحث بتعزيز برامج التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بما يعزز قدراهم على تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى الطلاب، والتركيز على الأنشطة والتطبيقات العملية في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال دون الاقتصار على الجانب المعرفي والنظري.

The research aims to identify the role of faculty members at the Islamic University of Madinah in promoting the values of moderation among their students, and to disclose the factual status of that role from the students' perspective, and to determine the difference in this role according to the following variables: Students' educational level (undergraduate, postgraduate), and their specialization (theoretical, scientific). The research was based on the descriptive method using a questionnaire applied on (357) students of the Islamic University of Madinah as a sample, including undergraduate, postgraduate, and theoretical and scientific faculties' students, in the second semester of the year (1439 / 1440 AH). The research concluded that the study sample reported that the faculty members play a critical role in promoting the values of moderation among their students at a high degree. And that the biggest of those roles are represented in: urging students to honor their parents and abstaining from disobeying them, clarifying the moderation of the Sunnis ’doctrine in their sayings and rulings, and urging them to accept the truth after knowing it, while the least achieved from the students’ point of view are: assigning students additional work to develop their capacity and widen their horizon and not limiting themselves to study notes. The research also indicated that there are no statistically significant differences due to the educational level (undergraduate, postgraduate), although there were significant differences due to the specialization, and the differences were in favor of scientific faculties' students. The research also recommended the promotion of professional development programs for faculty members to enhance their abilities to develop the values of moderation among students, and focus on empirical activities and applications which promote the values of moderation without limiting the cognitive and theoretical aspect.
ISSN: 1658-791X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.