ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق التعلم التعاوني في المدا...>الوصف

تطبيق التعلم التعاوني في المدارس الإسلامية بمحافظة لاغوس - نيجيريا من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: State of Applying Cooperative Learning in Islamic Schools in Lagos State of Nigeria from the Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الراسخون
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: أييتورو، عبدالكريم إدريس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2462-2508
رقم MD: 1055077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, IslamicInfo
مواضيع:
المدارس الإسلامية | التعلم التعاوني | الاستراتجيات التعليمية | نيجيريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الفردي | أدوار المعلم | معوقات التعلم التعاوني | Individual Learning | Teacher’s Roles | Challenges Preventing Cooperative Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: عنوان الدراسة: تطبيق التعلم التعاون في المدارس الإسلامية بمحافظة لاغوس – نيجيريا – من وجهة نظر المعلمين. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى إلمام المعلمين في المدرس الإسلامية بمحافظة لاغوس نيجيريا بمهارت التعلم التعاون، ومعرفة مدى إمكانية تطبيق التعلم التعاون في المدرس الإسلامية بمحافظة لاغوس نيجيريا، واستكشاف لمعوقات التي تحول دون تطبيقه. منهج وأداة الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تصميم الاستبانة كأداة الدراسة، مكونة من (45) أسئلة موزعة على (3) محاور. عينة الدراسة: طبقت الدراسة على المعلمين في المدارس الإسلامية بمحافظة لاغوس نيجيريا وعددهم (100) معلم. المعالجات الإحصائية: استخدم الباحث في الدراسة أساليب الإحصاء الوصفي (التكرارت، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، الانحرافات الحسابية، اختبار T، اختبار التحليل التباين، اختبار Scheffe، اختبار معاملات بيرسون، اختبار ألفا كرونباج). نتائج الدراسة: وقد توصلت الدراسة إلى: 1- أن إلمام المعلمين في المد رس الإسلامية بمحافظة لاغوس نيجيريا بمهارات تطبيق التعلم التعاون كان بدرجة كبيرة (3.83). 2- وأن إمكانية تطبيق التعلم التعاون في المدارس الإسلامية بمحافظة لاغوس نيجيريا كانت بدرجة كبيرة (3.52). 3- وأن معوقات تطبيق التعلم التعاون جاءت بدرجة متوسطة (3.30). 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو تطبيق التعلم التعاوني تعزى لمتغير الجنس. 5- وجود فروق ذ ت دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) نخو مهارات تطبيق التعلم التعاون تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكان الفرق بين البكالوريوس وفوق البكالوريوس لصالح البكالوريوس. وكذلك الفوق بين دون البكالوريوس وفوق البكالوريوس لصالح البكالوريوس. 6- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) نحو معوقات تطبيق التعلم التعاون تعزى لمتغير سنوت لخبرة بين أقل من 5 سنوات و10 سنوات فأكثر لصالح 10 سنوات فاكثر. التوصيات: وبناء على نتائج الدراسة يوصي الباحث بتوعية المعلمين على أهمية التعلم التعاون بتقديم دورت تدريبية في تطبيق أسلوب التعلم التعاون. خفض الأعباء التدريسية والإدارية المكلف بها المعلمون. توفير وتجهيز البنى التحتية في المدارس لتطبيق أسلوب التعلم التعاون.

Title of the study: State of applying cooperative learning in Islamic schools in Lagos State of Nigeria from the teachers’ point of view. Objectives of the study: The purpose of this research is to identify the extent of which the teachers in the Islamic schools in Lagos state of Nigeria are familiar with the necessary skills to apply cooperative learning, to identify the possibility of applying cooperative learning and to investigate the difficulties of applying cooperative learning. Study sample: A survey was developed by the researcher to collect data from (100) teachers in the Islamic schools in Lagos state of Nigeria, through questionnaire consisted (45) questions in (3) axes. Statistical process: In this study, the researcher used the descriptive survey statistics (frequencies, percentages, averages, standard deviation, T test, Anova, Scheffe, Pearson, Alpha Cronbach). Results of the study: The most significant outcome reveal from this study is that: 1- The teachers in the Islamic schools in Lagos State of Nigeria have high level of the necessary skills to apply cooperative learning in their teaching with overall average (3.83). 2- The possibility to apply the cooperative learning is high with overall average (3.52). 3- The overall average of the challenges that preventing the application of cooperative learning in the Islamic schools in Lagos state of Nigeria is (3.30). 4- There are no statistical significant differences between the sample responses due to gender towards applying cooperative learning. 5- There are statistical significant differences due to level of education between degree and postgraduate holders towards cooperative learning application skills favored the degree holders, and favored degree holders in the difference between high school and postgraduate holders. 6- There are statistical significant differences due to years of experience between less than (5) years and above (10) years towards the challenges preventing the application of cooperative learning favored the (10) years and above. Recommendations: Nevertheless, upon the study results, suggested recommendations are enhancing the awareness of the importance of cooperative learning in teaching and learning, providing good infrastructure to enhance applying cooperative learning and reducing teachers’ tasks.
ISSN: 2462-2508

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.