| LEADER |
05128nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1792648 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحميدي، ناصر بن سليم بن محمد علي
|g Al-Homaidi, Nasser Saleem Mohammad Ali
|e مؤلف
|9 99476
|
| 245 |
|
|
|a البنية اللغوية والبلاغية والإيقاعيةفي أناشيد المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية:
|b دراسة فنية
|
| 246 |
|
|
|a The Linguistic Rhetorical and Rhythmic Structure in Primary Stage Songs in Saudi Arabia:
|b A Technical Study
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2019
|g أغسطس / ذو الحجة
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 277
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عنوان البحث: البنية اللغوية والبلاغية والإيقاعية في أناشيد المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، دراسة فنية. هدفت دراسة (البنية اللغوية والبلاغية والإيقاعية في أناشيد المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية دراسة فنية) إلى الكشف عن واقع البنية اللغوية والبلاغية والإيقاعية في أناشيد المرحلة الابتدائية، وتحليلها من الناحية الفنية، وقد استخدم البحث المنهج الاستقرائي والتحليلي للنصوص الشعرية، وهي تشتمل على مقدمة، وثلاثة مباحث، وخاتمة. وقد توصل البحث لجملة نتائج أبرزها: 1- اتسمت أناشيد الأطفال في مناهج لغتي ولغتي الجميلة المطورة بالبساطة والسهولة، إلى جانب الفكرة الغنية بمضمونها، وامتازت بالموسيقا الجذابة، والإيقاع الجميل صياغة وبناء. 2- رسمت معظم الأناشيد لوحات فنية جميلة؛ حيث الصور التي تموج بالحركة والصوت، فظهر الجناس، والطباق كمحسنات بديعية بوضوح في العديد من أبيات الأناشيد. 3- اتسمت أبيات الأناشيد بقصر الجملة، والألفاظ المستمدة من البيئة، واعتمادها على ظاهرة التكرار في المفردات، والجمل والمقطعات.
|
| 520 |
|
|
|b Title: The linguistic, rhetorical and rhythmic structure in primary stage songs. In children's literature, music in general, and auditory music in particular, draws the attention of many poets and critics alike and raises a number of challenges. Modern auditory music took a new pattern to keep pace with the development of human thought. In a number of literary works, specialists in auditory music use various forms of affective music, as shall be seen in the songs of Saudi elementary school textbooks, Lughtai (My Language) and Lughati Al- Jameela (My Beautiful Language). It is hoped that this paper will achieve the following goals: 1) Finding the psychological, semantic, and aesthetic significance of textbook songs for pupils 2) Identifying the style, rhetorical devices, the deep content, and the artistic level of the poetic text. 3) Identifying the most salient auditory and visual imagery of the poetic text. Limitations of this research: This paper is limited to the study of poetic texts in the two textbooks Lughtai and Lughati Al-Jameela used in Saudi elementary schools (Grades 1-6) during the school year 2006/ 2007. Research Methodology: The methodology used in this paper is the analytic inductive approach. Conclusions: 1) Lughtai and Lughati Al-Jameela paid more attention to songs than any other branch of children's literature. 2) The poetic goals in children's songs were quite varied, with particular emphasis on the Saudi national anthem. 3) The songs took into consideration the psychological, literary, artistic, and linguistic aptitudes of the pupils. Recommendations: 1. More emphasis should be given to developing children's life skills, behavioral and ethical values. 2. Incorporating these skills and values when developing the textbooks Lughtai and Lughati Al-Jameela. 3. Incorporating Lughtai and Lughati Al-Jameela proper dramatic sketches for every elementary grade.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a الشعر العربي
|a الأناشيد
|a التعليم الابتدائي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a اللغة الشعرية
|a الدلالات البلاغية
|a الصور الإيقاعية
|b Poetic Texts
|b Music
|b Text Semantics
|b Audio Images
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Arabic Longuage and Sociology
|l 006
|m س2, ع6
|o 2133
|s مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية والعلوم الاجتماعية
|v 002
|x 1658-791X
|
| 856 |
|
|
|u 2133-002-006-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1055133
|d 1055133
|
