Social Intelligence and its Relation to the Performance of Students in Foreign Language Skills: A Study of Yemeni Students at the Department of English, Taiz University, Turba Branch
| العنوان بلغة أخرى: |
الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالمهارات اللغوية لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية في جامعة تعز - فرع التربة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، عبدالله عثمان عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahmad, Abdullah Othman Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | محمد، توفيق عبدو سعيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج59, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 57 - 71 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v59i1.1052 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1055566 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاء الاجتماعي | المهارات اللغوية | طلبة قسم اللغة الإنجليزية | Social Intelligence | Language Skills | English Department | Productive | Receptive
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى اختبار الفرضيتين التاليتين: لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين الوسط المحسوب، والوسط الفرضي في الذكاء الاجتماعي لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية مستوى ثالث الذين أنجزوا مقررات المهارات اللغوية. لا توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الاجتماعي والمهارات اللغوية لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية مستوى ثالث الذين أنجزوا مقررات المهارات اللغوية. تكونت عينة البحث من (١٣٧) طالبا وطالبة المقيدين في المستوى الثالث بقسم اللغة الإنجليزية، واستعمل الباحثان مقياس الذكاء الاجتماعي من أعداهما، وأظهرت نتائج الدراسة بأنه توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين الوسط المحسوب والوسط الفرضي في الذكاء الاجتماعي لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية مستوى ثالث الذين أنجزوا مقررات المهارات اللغوية، وأظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية بين الذكاء الاجتماعي، وأداء الطلبة في المهارات اللغوية المختلفة وبهذا رفضت الفرضيتان الصفريتان، وأوصت الدراسة بتضمين مقياس الذكاء الاجتماعي لاختبارات القبول أثناء قبول الطلبة في أقسام اللغة الإنجليزية، وغيرها من أقسام اللغات الأجنبية الأخرى، وأوصت بتصميم وتنفيذ برامج إرشادية لتنمية الذكاء الاجتماعي لطلبة اللغة الإنجليزية واللغات الأجنبية الأخرى. This study investigates to what extent social intelligence may contribute to the performance of students in receptive and productive language skills. It is an empirical quantitative study that included 137 level three students at the Department of English, Faculty of Education, Science and Arts, Taiz University, Turba Branch. The study hypothesizes that there is no relation between social intelligence and the performance of the students in foreign language skills. It has concluded that a statistically significant relation does exist between social intelligence and language skills and thus the hypothesis of the study has been rejected. That is, enhancing the social intelligence of the learners should not be ignored. Social intelligence is not something genetic, but it can be developed in the individual. The study has recommended that social intelligence should be included as a scale and criterion for students' admission to the departments of English and other foreign languages departments. In addition, some guidance programs for the development of social intelligence among students of foreign language departments need to be conducted with a view to developing their language skills. |
|---|---|
| ISSN: |
0552-265X |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Emotional Intelligence and Self-Efficacy on Foreign Language Anxiety: A Case of EFL Students at Jordanian Universities
بواسطة: أبوقديري، أروى إبراهيم حسين منشور: (2023) -
Investigating Saudi Students’ Attitudes Towards The Study Of English And Its Impact On Their Foreign Language Achievement At The Tertiary Level
بواسطة: Hamouda, Arafat منشور: (2009) -
Blending the social-constructivist with the instructivist approach to teaching English as a foreign language at the department of English Language and Literature at Damascus University
بواسطة: Delbani, Hala منشور: (2014) -
The Reality of Using the Artificial Intelligence-Based Reading Progress Tool in Microsoft Teams to Enhance the Reading Skills among English Language Teachers of the Education Department in Jazan Region and the Obstacles to its Use
بواسطة: Jarrah, Meteb Ali Mohammed منشور: (2024) -
The Role of Emotional Intelligence on Language Learning: A Case Study of AL-Jouf University Students (Common First Year),(2021)
بواسطة: Barakat, Ahmed Mahjoub منشور: (2021)
