ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







غاستون باشلار وكوجيتو التعلم أو العقلانية المعلمة

العنوان بلغة أخرى: Gaston Bachlar and Kogito Learning or Rationality Parameter
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: بن زينب، شريف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دراس، شهرزاد (مشرف)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فيفري
الصفحات: 51 - 62
DOI: 10.46315/1714-009-002-003
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1055679
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | التربية | المعلم | التلميذ | المعرفة | Learning | Education | Teacher | Pupil | Knowledge
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03325nam a22002657a 4500
001 1793187
024 |3 10.46315/1714-009-002-003 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a بن زينب، شريف  |g Bin Zainab, Sherif  |e مؤلف  |9 246619 
245 |a غاستون باشلار وكوجيتو التعلم أو العقلانية المعلمة 
246 |a Gaston Bachlar and Kogito Learning or Rationality Parameter 
260 |b جامعة وهران2 محمد بن أحمد  |c 2020  |g فيفري 
300 |a 51 - 62 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b Gaston Bachelard (1884- 1962) was known in the scientific community as the philosopher of science, the author of many epistemological concepts, such as the epistemological obstacle, the backward history, the dialectical dialectic, his artistic contributions to the concept of fantasy and his relation to the four cosmological elements (fire, Water, air, dirt). This is why the Bashlari project is twofold, although at first glance different at first glance, but they are in fact complementary, rational, and imaginary, a project of multiple dimensions, although the most advanced epistemology and technical studies, but we stand on other fields of knowledge no less important than The remaining topics, we mean the subject of teaching and learning. 
520 |a عرف غاستون باشلار Gaston Bachelard (1962-1884) في الأوساط العلمية، بفيلسوف العلم الناحت للكثير من المفاهيم الفلسفية، على غرار العقبة الابستيمولوجية، التاريخ التراجعي، الجدلية المعرفية، بالإضافة إلى إسهاماته في المجال الفني بدراسته لمفهوم الخيال وعلاقته بالعناصر الأربعة الكوسمولوجية (النار، الماء، الهواء، التراب). لهذا يعتبر المشروع الباشلاري ذو شقين، وإن ظهرا مختلفين للوهلة الأولى، إلا أنهما متكاملين في حقيقة الأمر، شق عقلاني، وشق خيالي، مشروع ذو أبعاد متعددة، وإن كانت الإبستيمولوجيا والدراسات الفنية الأكثر حضورا، إلا أننا نقف على حقول معرفية أخرى لا تقل أهمية عن بقية المواضيع، ونعني بها موضوع التعليم والتعلم. 
653 |a باشلار، غاستون، 1962 م.  |a العقلانية  |a الفلسفة الحديثة  |a الفلسفة الفرنسية 
692 |a التعلم  |a التربية  |a المعلم  |a التلميذ  |a المعرفة  |b Learning  |b Education  |b Teacher  |b Pupil  |b Knowledge 
700 |a دراس، شهرزاد  |g Derras, Shahrazade  |e مشرف  |9 400783 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 003  |e Dirassat Human and Social Studies  |f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ  |l 002  |m مج9, ع2  |o 1714  |s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية  |v 009  |x 2253-0592 
856 |u 1714-009-002-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1055679  |d 1055679 

عناصر مشابهة